Sedangkan alur desain penelitian keefektifan model pembelajaran blended learning berdasarkan angket keaktifan dan motivasi belajar siswa
digambarkan dalam bagan berikut.
Bagan 3.3. Alur desain penelitian pada keefektifan model pembelajaran blended learning berdasarkan keaktifan dan motivasi belajar
siswa
3.2 Populasi dan Sampel
3.2.1 Populasi Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
XI di SMK N 2 Purwodadi.
Populasi Siswa kelas XI SMK N 2 Purwodadi
Sampel s
iswa kelas XI TITL 1 menggunakan model blended learning
Uji coba angket
Analisis data hasil angket Penentuan hasil dengan kriteria
Menarik kesimpulan Pengambilan data melalui angket
Revisi Ya
Tidak
valid
reliabel?
3.2.2 Sampel Sampel dalam penelitian ini sebanyak 76 orang yang mana pada kelas
eksperimen berjumlah 38 siswa dan kelas kontrol berjumlah 38 siswa pula. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik cluster sampling yakni dengan
menentukan sampel dari sebagian populasi yang mewakili saja. Sampel ini diambil dari kelas XI TITL 1 yang ditentukan sebagai kelompok eksperimen dan
XI TITL 2 yang ditentukan sebagai kelompok kontrol. Alasan pemilihan kelas XI TITL 1 dan XI TITL 2 karena siswa tersebut memiliki tingkat usia yang sama,
tahun masuk sekolah yang sama, pendidik, pengajar yang sama, mata pelajaran yang sama, dan kemampuan awal yang setara. Adapun gambaran secara detail
dijelaskan dalam tabel berikut. Tabel 3.2. Gambaran detail pemilihan kelas eksperimen dan kelas kontrol
Kelas Jumlah
Siswa Usia
Tahun Masuk
Jenis Kelamin
orang Pengajarguru
Mata Pelajaran
Eksperimen XI TITL 1
38 16-17
tahun 2012
L = 36 P = 2
Berlian Setiaji, S.Kom
KKPI Kontrol
XI TITL 2 38
16-17 tahun
2012 L = 38
P = 0 Berlian Setiaji,
S.Kom KKPI
3.3 Variabel Penelitian
Variabel yang digunakan dalam penelitian ini tergambar pada tabel 3.3. Tabel 3.3. Variabel penelitian
No. Aspek
Variabel Sub variabel
1 Perencanaan
model pembelajaran
blended learing a.
Dasar pertimbangan
pemilihan model pembelajaran
blended learning tujuan yang hendak dicapai;
bahanmateri pembelajaran; sudut pandang peserta didik;
efektivitas dan efisiensi.
b. Komponen
sistem pembelajaran
tujuan isimateri
metode media
evaluasi c.
Komponen perangkat
pembelajaran dengan
model blended learning
identitas mata pelajaran; standar kompetensi;
kompetensi dasar; indikator pencapaian
kompetensi; tujuan pembelajaran;
materi ajar; alokasi waktu;
metode pembelajaran; kegiatan pembelajaran;
penilaian hasil belajar; sumber belajar;
kelengkapan perangkat
pembelajaran d.
Kunci model
blended learning live event pembelajaran
tatap muka; self
paced learning
pembelajaran mandiri; collaboration kolaborasi;
assesment penilaian pengukuran hasil belajar;
performance support
materials dukungan bahan belajar
2 Implementasi
model pembelajaran
blended learning
a. orientasi
persiapan pembelajaran penyampaian
tujuan pembelajaran
pengenalan materi; pengenalan masalah terkait
materi b.
organisasi pengorganisasian
pengalaman belajar siswa; pendefinisian tugas belajar
siswa terkait masalah yang dikaji dalam materi.
c. investigasi
investigasi mandiri dan kelompok;
pengumpulan informasi
terkait masalah yang dikaji dalam materi;
pelaksanaan eksperimen
terkait masalah yang dikaji dalam materi;
solusi terkait masalah yang dikaji dalam materi.
d. presentasi
pengembangan karya; penyajian karya.
e. analisis
dan evaluasi
refleksi investigasi; evaluasi hasil belajar dan
karya.
3 Keefektifan
model pembelajaran
blended learning
a. Hasil
belajar siswa
Bebas independent
Variabel bebas penelitian ini adalah pembelajaran KKPI pada
materi pengoperasian software presentasi
kelas XI
yang dibedakan menjadi dua, yaitu:
pembelajaran KKPI dengan menggunakan
model blended
learning pada
kelompok eksperimen X
1
dan pembelajaran KKPI tanpa
menggunakan model
blended learning
pada kelompok kontrol X
2
.
Terikat dependent
Variabel terikat
dalam penelitian ini adalah:
hasil belajar pembelajaran KKPI
pada kelompok
eksperimen yang
menggunakan model
blended learning Y
1
. hasil belajar pembelajaran
KKPI pada
kelompok kontrol tanpa menggunakan
model blended
learning Y
2
.
b. Keaktifan
belajar siswa bertanya;
mengerjakan tugas; menanggapi pertanyaan;
menjawab pertanyaan; berlatih keterampilan;
memecahkan masalah; membandingkan konsep;
menyimpulkan hasil
percobaan. c.
Motivasi belajar siswa
hasrat dan
keinginan berhasil;
dorongan dan kebutuhan dalam belajar;
harapan dan cita-cita masa depan;
penghargaan dalam belajar; kegiatan yang menarik
dalam belajar; dan lingkungan belajar yang
kondusif.
3.4 Definisi Operasional Variabel Penelitian
