Kata beliau: “Hadits ini gharib. Sepanjang yang saya ketahui, hadits ini

113 3.  Elaborasi  Konfirmasi informasi tentang materi memandikan dan mengkafani jenazah di perpustakaan dengan pengawasan guru  Guru memerintahkan setiap kelompok untuk mencatat dan membuat peta konsep tentang tatacara memandikan dan mengkafani jenazah  Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempertasikan hasil diskusi  Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan cara menshalati dan mneguburkan jenazah  Guru menyempurnakan dari penjelasan diskusi yang kurang tepat.  Guru memberi penegasan hasil diskusi siswa  Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa berdiskusi di perpustakaan  Siswa membuat peta konsep  Siswa menjelaskan hasil diskusi  Siswa menyimpulkan cara menshalati dan menguburkan jenazah  Siswa memperhatikan  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru  Siswa mengajukan pertanyaan 114 PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Bobot Nilai  Mampu mengidentifikasikan tatacara menshalati jenazah Tes tulis Isian  Sebutkan rukun shalat jenazah ? Jawab : Niat, takbir empat kali, membaca al-fatihah setelah takbir 50 Penutup bagi yang belum paham.  Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif.  Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan tentang materi yang telah dibahas  Guru menganjurkan kepada siswa untuk memperbanyak wawasan tentang materi yang dibahas  Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah  Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas  Siswa mendengarkan  Siswa ikut menyimpulkan bersama dengan guru  Siswa mendengarkan  Siswa mengucapkan Hamdallah  Siswa menjawab salam guru 10 Menit 115 pertama, membaca shalawat nabi setelah takbir kedua, membaca doa setelah takbir ketiga, berdoa setelah takbir keempat, berdiri jika kuasa, mengucap salam  Mampu menguraikan tata cara menguburkan jenazah Tes lisan Isian  Sebutkan persiapan sebelum menguburkan jenazah ? Jawab : 1. Pembuatan liang lahat sekurang-kurangnya jangan sampai bau busuk mayit dapat keluar, dan sampai dapat dibongkar oleh binatang.

2. Pilih tempat yang cukup kuat

tanahnya, dari penggalian binatang buas, cukup jauh dari arus air,tidak mudah longsor dan hanyut tergusur aliran air.

3. Penutup lubang lahat harus cukup

kuat dan rapat, supaya tidak 50 116 mudah longsor ke bawah. 4. Keranda Janazah hendaknya tertutup rapat dan sesederhana mungkin.  Mampu menerangkan makna kematian Tes Lisan Isian  Apa perbedaan kematian jasadi dan irady? Jawab : Terpisahnya ruh dari jasad merupakan bentuk nyata dari kematian alami jasadi tiadanya nafsu, gairah, motivasi atau semangat seseorang dalam menghadapi hidup dan kehidupan Irady Jumlah : 100 117 PENILAIAN 2 Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang tatacara menshalati jenazah Ketepatan peta konsep tentang tatacara menguburkan jenazah 118 PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal 9 H. Sumber dan Alat Pembelajaran 1. Sumber :  Al-Qur’an dan terjemahnya  Buku LKS paket 2. Alat :  Laptop  Peta Konsep 119

I. Penilaian

Teknik : Kuis, Ulangan Harian Bentuk Instrumen : Uraian singkat, penugasan Jakarta, 2 Mei 2014 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Observer Anike Suci Badriawan Hj. Masmidah. S.pd.i Kepala Sekolah Drs. Ridwanuddin