5 Letakkan jenazah secara membujur, arah kepala di sebelah barat, dan badan jasadnya dihadapkan miringserong, mukanya menghadap
kiblat. 6 Lepaskan semua ikatan tali, serta dilonggarkan kain kafannya pipi
pelipis tidak harus meneyentuh tanah. 7 Letakkkan gumpalan tanah sebagai penyangga di bagian belakang
badan, kepala, pinggang, perut, kaki, agar jasad tidak terlentang. 8 Tutuplah rongga dengan rapat dengan kayu atau batu untuk
kemudian ditimbuni tanah yang cukup padat dan rapat. 9 Buatlah gundukan tanah asal tidak melebihi sejengkal tangan
tingginya. 10 Para pelayat diutamakan turut serta menimbuni tanah dengan tiga
kali taburan tanah. Setelah sub-sub kelompok siswa mendiskusikan materi untuk
diperagakan, masing-masing kelompok juga menentukan bagaimana mereka akan memperagakan keterampilan itu kepada kelompok. Beri
mereka 5-10 menit untuk mempraktikkannya. Tiap sub kelompok akan mendapatkan giliran melakukan
pemeragaan bagi siswa yang lain. Memberi kesempatan adanya pemberian masukan setelah masing-masing pemeragaan selesai
dilakukan.
38
E. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang dilakukan mengacu pada penelitian terdahulu yang relevan yaitu penelitian yang dilakukakan oleh Elly Ika Susanti 2008
Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Proyek project based learning terhadap Kualitas
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN I Karang Binangun Lamongan,
38
Firmanasari, Pendidikan Agama Islam untuk Sekolah Menengah Atas Kelas XI, Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan Kementrian Pendidikan Nasional, 2011, h. 148-161
menyimpulkan bahwa bahwa penerapan pembelajaran berbasis proyek siswa kelas X1 telah digunakan di SMA Negeri 1 Karangbinangun Lamongan sesuai dengan
konsep. Adapun yang membedakan penelitian yang di lakukan oleh Elly Ika Susanti adalah melihat dari sisi pengaruhnya metode dengan kulitas materi PAI.
Sedangkan penlitian saya melihat dari sisi peningkatan keaktifan siswa. Noer Azizah 2008 dalam penelitian pengaruh Metode Proyek Terhadap
Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X pada Konsep Pencemaran Lingkungan, menyimpulkan bahwa dengan terdapat pengaruh positif antara pembelajaran
proyek terhadap penguasaan konsep siswa. Adapun pembeda penelitian yang dilakukan oleh Noer Azizah adalah ruang lingkup pembelajarannya.
Warsito 2008 dalam penelitian Pembelajaran Sains Berbasis Proyek Sebagai Usaha Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Academic Skill Siswa Kelas VII C SMP
Muhammadiyyah 3 Depok, menyimpulkan bahwa dengan menggunakan Metode proyek dapat meningkatkan aktivitas siswa dan skill siswa. Adapun pembeda
penelitian yang dilakukan oleh Warsito adalah metode proyek diringi dengan eksperimen.
H. Hipotesis Tindakan
Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan materi pelajaran tata cara pengurusan jenazah, sedangkan bidang kajiannya adalah tentang metode proyek.
Tata cara pengurusan jenazah merupakan materi dalam pelajaran Pendidikan Agama Islam yang memerlukan adanya pemahaman mendalam dan terperinci.
Karena prosesi pengurusan jenazah dalam Islam memiliki makna yang sangat besar. Selain bisa mengingatkan orang akan kematian juga mempunyai keutamaan
dan bisa mendatangkan pahala. Kurangnya pemahaman terhadap materi ini menjadikan peserta didik akan
mengalami kesulitan, terlebih ketika dalam dunia nyata mereka dihadapkan dengan persoalan-persoalan yang menuntut mereka untuk melakukan tata cara
pengurusan jenazah. Untuk mempelajari tata cara pengurusan jenazah perlu
