Data Peningkatan Nilai Rata-rata Keterampilan Berbicara Siswa

87 7 52 84 32 56 84 28 8 56 88 32 60 76 16 9 60 80 20 52 80 28 10 56 84 28 60 76 16 11 56 88 32 56 84 28 12 56 80 24 52 80 28 13 52 84 32 60 76 16 14 60 80 20 56 80 24 15 56 88 32 60 84 24 16 60 84 24 - - - 17 56 84 28 - - - Total Skor 476 Total Skor 360 Berdasarkan data di atas, skor gain kelas eksperimen lebih tinggi dari pada skor gain kelas kontrol. Hal ini dibuktikan berdasarkan rata-rata setiap anak pada kelas eksperimen mengalami peningkatan cukup tinggi. Pada kelas eksperimen skor gain tertinggi adalah 36 dan skor gain terendah adalah 20, sedangkan pada kelas kontrol skor gain tertinggi adalah 32 dan skor gain terendah adalah 16.

E. Persyarata Uji Analisis

Persyaratan dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Berikut hasil pengujiannya :

1. Uji Normalitas

Penggunaan uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah populasi yang digunakan dalam penelitian normal. Hasil 88 analisis uji normalitas data pretest-posttest dapat dilihat pada tabel dibawah ini: a. Hasil Uji Normalitas Penilaian Sebelum Perlakuan Pretest Tabel 20. Hasil Uji Normalitas Pretest Kelompok Kolmogorov- Smirnov Z Signifikansi Keterangan K.Eksperimen 0,849 0,467 Normal K.Kontrol 0,821 0,510 Normal Berdasarkan uji asumsi normalitas dengan menggunakan uji Kolmogrov-Smirnov diperoleh nilai signifikansi untuk kelas eksperimen 0,467 dan kelas kontrol 0,510. Maka dapat dinyatakan bahwa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mempunyai sebaran normal yaitu 0,467 dan 0,510 lebih besar dari 0,05 atau p0,05. b. Hasil Uji Normalitas Penilaian Setelah Perlakuan Posttest Tabel 21. Hasil Uji Normalitas Posttest Kelompok Kolmogorov-Smirnov Z Signifikansi Keterangan K.Eksperimen 0,849 0,467 Normal K.Kontrol 0,821 0,510 Normal Berdasarkan uji asumsi normalitas dengan menggunakan uji Konmogrov-Smirnov, diperoleh nilai signifikansi untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing 0,467 dan 0,510 Maka dinyatakan bahwa posstest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mempunyai sebaran normal yaitu 0.467 dan 0,510 lebih besar dari 0,05 atau p05. 89

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas dua varian nilai pretest dan posstest siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan uji ANOVA, dengan taraf signifikansi 5. Hasil dari uji homogenitas dengan menggunakan uji ANOVA disajikan dalam tabel berikut ini: a. Hasil Uji Homogenitas Penilaian Sebelum Perlakuan Pretest Tabel 22. Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest Kelompok Levene’s Signifikansi Keterangan Pretest kelompok Eksperimen dan Kontrol 0,038 0,847 Homogen Berdasarkan hasil perhitungan pada tabel di atas diperoleh nilai signifikansi 0,814, maka dapat disimpulkan p 0,05, sehingga kelompok dalam penelitian ini mempunyai variansi homogen atau sama. b. Hasil Uji Homogenitas Penilaian Setelah Perlakuan Posttest Tabel 23. Hasil Uji Homogenitas Nilai Posttest Kelompok Anova Signifikansi Keterangan Pretest kelompok Eksperimen dan Kontrol 0,038 0,847 Homogen Berdasarkan hasil perhitungan pada tabel di atas diperoleh nilai signifikansi 0,814, maka dapat disimpulkan p 0,05, sehingga kelompok dalam penelitian ini mempunyai variansi homogen atau sama.

Dokumen yang terkait

DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V Meningkatkan Kemampuan Memahami Isi Teks Dialog Dengan Menggunakan Strategi Role Playing Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 03 Nu

0 3 17

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Metode Pembelajaran Role Playing Siswa Kelas IV SD Negeri Godog

0 1 15

PENDAHULUAN Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Metode Pembelajaran Role Playing Siswa Kelas IV SD Negeri Godog 02 Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 2 6

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Metode Pembelajaran Role Playing Siswa Kelas IV SD Negeri Godog

0 2 15

PENDAHULUAN Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI SD Negeri 3putatnganten Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 2 6

NO NAMA SISWA Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI SD Negeri 3putatnganten Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 2 47

PENDAHULUAN Peningkatan Keterampilan Berbicara Dengan Menggunakan Metode Role Playing pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V di SD Negeri 01 Malanggaten Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 0 10

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI METODE BERMAIN PERAN (ROLE PLAYING) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI CITRASARI.

0 2 39

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN METODE ROLE PLAYING DI KELAS IV SD

0 0 10

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III MIN 7 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 103