Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Guided Inquiry

Tabel 4.9 Presentase Keterlaksanaan Model Pembelajaran Konvensional No. Aspek Penilaian Pertemuan Ke -2 Skor Ideal Nilai Observer

1 Kegiatan Pendahuluan

5 4 80 2 Kegiatan Membuka Pelajaran 10 8 80 3 Kegiatan Inti Mendengarkan Penjelasan 5 3 60 Bertanya 5 2 40 Interaksi Antar Siswa 5 3 60 Keterlibatan Siswa 5 3 60 Interaksi Siswa Dengan Guru 5 3 60 Mengerjakan Soal Latihan 5 3 60 4 Kegiatan Penutup 10 8 80 Total Indikator 55 37 Presentase Keberhasilan 67,27 Kriteria Baik Pada pertemuan kedua presentase keberhasilan mulai dari kegiatan membuka sampai kegiatan penutup adalah 67,27. Pada pertemuan kedua presentase keberhasilannya naik 7.27 dan dapat disimpulkan masuk kriteria baik. Tabel 4.10 Presentase Keterlaksanaan Model Pembelajaran Konvensional No. Aspek Penilaian Pertemuan Ke -3 Skor Ideal Nilai Observer 1 Kegiatan Pendahuluan 5 4 80 2 Kegiatan Membuka Pelajaran 10 8 80 3 Kegiatan Inti Mendengarkan Penjelasan 5 4 80 Bertanya 5 3 60 Interaksi Antar Siswa 5 4 80 Keterlibatan Siswa 5 3 60 Interaksi Siswa Dengan Guru 5 3 60 Mengerjakan Soal Latihan 5 4 80 4 Kegiatan Penutup 10 8 80 Total Indikator 55 41 Presentase Keberhasilan 74,54 Kriteria Baik Pertemuan ketiga keterlaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional presentase keberhasilan mulai dari kegiatan membuka sampai kegiatan penutup adalah 74,54. Sama dengan dua pertemuan lainnya, pertemuan ketiga ini juga termasuk kedalam kriteria baik. Dari pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga mengalami presentase keberhasilan yang terus naik disetiap pertemuan. Berdasarkan hasil observasi, disimpulkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional berjalan dengan baik oleh peneliti. Namun demikian kurangnya keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu siswa juga kurang memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh peneliti didalam kelas. Kegiatan pembelajaran dengan model konvensional kurang membuat siswa untuk aktif didalam kelas. Sehingga guru sangat dominan didalam kelas.

3. Angket

Angket siswa digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap model pembelajaran inkuiri terbimbing guided inquiry, berikut merupakan hasil dari data angket yang sudah diberikan kepada kelompok eksperimen. Tabel 4.11 Pertanyaan ke- 1 Saya senang belajar geografi dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Alternatif Jawaban Jumlah Persentase Sangat Setuju Setuju 17 68 Biasa Saja 8 32 Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tanggapan siswa terhadap pelajaran geografi dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dari hasil tabel diatas menunjukkan bahwa 60 siswa merasa senang melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri. Tabel 4.12 Pertanyaan ke- 2 Dengan model pembelajan ini saya termotivasi untuk belajar geografi. Alternatif Jawaban Jumlah Persentase Sangat Setuju 5 20 Setuju 10 40 Biasa Saja 8 32 Tidak Setuju 2 8 Sangat Tidak Setuju Dari hasil tabel diatas menunjukkan bahwa 40 siswa setuju bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat memotivasi siswa untuk belajar. Namun, ada 2 orang siswa yang tidak setuju jika model pembelajaran inkuiri dapat memotivasi. Tabel 4.13 Pertanyaan ke-3 Kondisi kelas mempengaruhi konsentrasi belajar Alternatif Jawaban Jumlah Persentase Sangat Setuju 18 72 Setuju 5 20 Biasa Saja 2 8 Tidak setuju Sangat Tidak Setuju Dari tabel diatas maka dapat diketahui ada 72 siswa sangat setuju kondisi kelas yang berisik mempengaruhi konsentrasi belajar siswa. Tabel 4.14 Pertanyaan ke-4 Saya senang menyampaikan pendapat dalam proses belajar mengajar. Alternatif Jawaban Jumlah Persentase Sangat Setuju 6 24 Setuju 11 44 Biasa Saja 8 32 Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tabel diatas menunjukkan 44 dari keseluruhan siswa setuju menyampaikan pendapat pada saat kegiatan belajar mengajar. Tabel 4.15 Pertanyaan ke-5 Video dan gambar mempermudah memahami pelajaran Alternatif Jawaban Jumlah Persentase Sangat Setuju 12 48 Setuju 10 40 Biasa Saja 3 12 Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Video dan gambar dapat mempermudah siswa untuk memahami pelajaran geografi, hal ini terbukti bahwa ada sebanyak 12 siswa atau 48 sangat setuju dan 12 berpendapat biasa saja. Tabel 4.16 Pertanyaan ke-6 Saya berusaha mengerjakan soal sulit yang diberikan sampai bisa. Alternatif Jawaban Jumlah Persentase Sangat Setuju 2 8 Setuju 14 56 Biasa Saja 11 44 Tidak Setuju 3 12 Sangat Tidak Setuju Dari hasil tabel diatas ada 14 siswa atau 56 yang setuju mengerjakan soal sulit yang diberikan oleh guru sampai bisa. Sedangkan sisanya 44 berpendapat biasa saja Tabel 4.17 Pertanyaan ke-7 Saya tertarik menghubungkan pelajaran geografi dengan peristiwa-peristiwa yang terjadi disekitar. Alternatif Jawaban Jumlah Persentase Sangat Setuju 3 12 Setuju 9 36 Biasa Saja 11 44 Tidak Setuju 2 8 Sangat Tidak Setuju