Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

Salah satu model yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu model pembelajaran inkuiri terbimbing guided inquiry. Model pembelajaran ini menjadikan siswa aktif dalam pembelajaran. Siswa memiliki pengalaman dalam pembelajaran. Keberhasilan guru dalam menerapkan model pembelajaran nkuiri terbimbing bergantung pada kemampuan guru dalam menginformasikan pesan kepada siswa. Untuk mengetahui apakah penelitian ini model inkuiri terbimbing guided inquiry. berpengaruh terhadap hasil siswa, dapat dilihat dari interpertasi hasil nilai pretest dan posttest siswa. Diduga bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi menggunakan model inkuiri terbimbing lebih tinggi dari pada hasil siswa pada mata pelajaran geografi yang diperoleh dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. 2. Pengajuan Hipotesis Berdasarkan deskripsi teoritis diatas dan kerangka berpikir, yang telah dikemukakan diatas, maka hipotesis yang dibuat pada penelitian ini adalah: Ho : model pembelajaran inkuiri terbimbing giude inquiry tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi litosfer di SMA Muhammadiyah 8 Ciputat Ha : model pembelajaran inkuiri terbimbing giude inquiry berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi litosfer di SMA Muhammadiyah 8 Ciputat BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat

Penelitian dilaksanakan di SMA Muhammadiyah 8 Ciputat, Jln. Dewi Sartika Gg. Nangka No. 4 Ciputat, Tangerang Selatatan. Waktu penelitian dilaksanakan pada kelas X pada semester genap tahun pelajaran 2014-2015. Berikut uraian jadwalnya. Tabel 3.1 Waktu Penelitian No Kegiatan Waktu Sept Okt Nov Des Jan Feb 1. Penyusunan √ √ 1 Membuat instrumen penelitian √ 2 Uji coba tes hasil belajar √ 3 Uji reabilitas dan validitas √ 4 Posttest √ 5 Pemberian proses mengajar dengan model inkuiri terbimbing guided inkuiry dikelas eksperimen √ 6 Pemberian proses mengajar dengan model konvensional dikelas Kontrol √ 8 Pretest √ 9 Menyebar angket √ Penyusunan hasil penelitian √ √