Tingkat Kesukaran Daya Pembeda

Keterangan: F = Homogenitas S 1 = Variansi terbesar S 2 = Variansi terkecil

2. Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis dalam penelitian ini adalah uji-t. 14 Hal ini disebabkan data yang diperoleh merupakan parametris karena bersifat normal dan homogen. Pengujian hipotesis yang digunakan adalah sebagai berikut: Jika t hitung lebih besar dari t tabel maka H ditolak, sedangkan jika t hitung lebih kecil dari t tabel maka H diterima.

I. Hipotesis Statistik

Perumusan hipotesis dalam hal ini adalah sebagai berikut: Dengan kriteria pengujian: Jika t hitung t tabel maka Ho ditolak Jika t hitung t tabel maka Ho diterima 14 Ibid. 54

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

Data hasil penelitian berupa hasil perhitungan akhir serta temuan-temuan yang terjadi pada saat penerapan model pembelajaran POE Predict-Observe- Explain berlangsung, serta pengaruh penggunaan model pembelajaran POE terhadap keterampilan proses sains siswa akan dipaparkan di bawah ini. Dalam penelitian ini yang dikaji adalah konsep Sistem Pencernaan Makanan.

A. Hasil Penelitian

1. Data Pretest

Hasil uji pretest pada kelas kontrol dan kelas eksperimen, terlihat pada Tabel 4.1. Dilihat dari hasil uji pretest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Tabel 4.1 Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol No. Nilai Pretest Eksperimen Pretest Kontrol 1 Jumlah Siswa 35.00 35.00 2 Nilai Tertinggi 72.00 70.00 3 Nilai Terendah 40.00 36.00 4 Mean 55.94 51.60 5 Median 56.00 48.00 6 Modus 52.00 40.00 7 Standar Deviasi 8.82 10.49 8 Varians 77.76 110.25 Kelompok kontrol memperoleh nilai tertinggi 70 dan nilai terendah 36. Rata- rata mean nilai pretest kelas kontrol adalah 51.60, nilai tengah median adalah 48.00, dan nilai modus sebesar 40.00. Nilai pretest ini memiliki standar deviasi 10.49 dengan varians sebesar 110.25. Kelas eksperimen memiliki hasil belajar biologi yang lebih baik setelah diberikan soal-soal mengandung analisa KPS pada konsep yang sama yaitu Sistem Pencernaan Makanan memiliki nilai rata-rata mean sebesar 55.94 dengan nilai tertinggi 72 dan terendah 40.00. Nilai Hasil pretest kelas eksperimen memiliki nilai tengah median sebesar 56.00 dan nilai modus sebesar 52.00 serta memiliki nilai standar deviasi sebesar 8.82 dan memiliki nilai varians sebesar 77.76.

2. Data Posttest

Hasil uji posttest pada kelas kontrol dan kelas eksperimen, terlihat pada Tabel 4.2. Dilihat dari hasil uji posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Tabel 4.2 Hasil Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol No. Nilai Posttest Eksperimen Posttest Kontrol 1 Jumlah Siswa 35.00 35.00 2 Nilai Tertinggi 92.00 80.00 3 Nilai Terendah 50.00 40.00 4 Mean 77.88 66.22 5 Median 82.00 70.00 6 Modus 88.00 72.00 7 Standar Deviasi 12.65 11.47 8 Varians 160.04 131.65 Kelompok kontrol memperoleh nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 40. Rata- rata mean nilai posttest kelas kontrol adalah 66.22, nilai tengah median adalah 70.00, dan nilai modus sebesar 72.00. Nilai postest ini memiliki standar deviasi 11.47 dengan varians sebesar 131.65.

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI REAKSI OKSIDASI-REDUKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMPREDIKSI DAN MENGKLASIFIKASIKAN

0 9 32

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN CIRI MAKHLUK HIDUP

6 59 54

Analisis keterampilan proses sains siswa pada model pembelajaran predict, observe, explain (poe) pada materi asam basa

3 12 218

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SD.

0 0 22

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

1 25 156

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES IPA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 1 BANGUNTAPAN.

0 2 90

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA - repository UPI T IPA 1103987 Title

0 0 2

PENGARUH TEKNIK PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN PADA PEMBELAJARAN IPA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DI SD

0 0 10

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN MATERI HIDROLISIS GARAM

0 0 11

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR KIMIA SISWA MAN KUOK Navisa

0 0 8