RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Kelas Eksperimen Mata Pelajaran
: IPA Biologi KelasSemester
: XI Sebelas Genap Pertemuan
: 2 Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit 1 kali pertemuan
Standar Kompetensi 3 Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan
danatau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas. Kompetensi Dasar 3.3
Menjelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi,
dan proses
serta kelainanpenyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada
manusia dan hewan misalnya ruminansia.
A. Indikator
1. Mengetahui organ-organ pada sistem pencernaan manusia.
2. Menjelaskan hubungan struktur dengan fungsi jaringan penyusun organ
pada sistem pencernaan manusia. 3.
Menjelaskan proses terjadinya pencernaan makanan pada manusia.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian pencernaan mekanik dan
pencernaan kimiawi. 2.
Siswa dapat menjelaskan hubungan struktur dengan fungsi jaringan penyusun organ sistem pencernaan.
3. Siswa dapat menyebutkan organ-organ yang terlibat dalam proses
pencernaan makanan disertai fungsinya. 4.
Siswa dapat menyebutkan macam-macam enzim yang terlibat dalam proses pencernaan makanan disertai fungsinya.
C. Materi Pembelajaran
- Organ-organ pencernaan pada manusia.
- Enzim-enzim pada proses pencernaan.
D. Metode Pembelajaran
Model : POE Predict-Observe-Explain.
Metode : Ekspositori, diskusi, praktikum.
E.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Kegiatan
Model POE Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Aspek KPS
Alokasi Waktu
Pendahul uan
1. Guru memusatkan
perhatian siswa dengan mengecek kehadiran.
1. Siswa merespon
panggilan guru. 10 menit
2. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Siswa
mendengarkan tujuan pembe-
lajaran yang disampaikan
guru.
3. Guru memberikan
apersepsi dengan menampilkan video
tentang proses pencernaan makanan.
Guru mengajukan pertanyaan
a.
Apa yang kalian ketahui tentang
proses mencerna makanan?
b. Bisakah kalian
menyebutkan organ yang terlibat di
dalam proses mencerna makanan?
3. Siswa
memperhatikan, mendengarkan,
dan menjawab pertanyaan yang
diberikan guru.
4. Guru membagikan
materi pembelajaran berbentuk hand out
4. Siswa menerima
materi.
Inti
5. Guru menjelaskan
materi kepada siswa. ekspositori
5. Siswa menyimak
dengan seksama materi yang
diberikan guru. 75 menit
6. Guru meminta siswa
bergabung dengan
kelompoknya. 6.
Siswa bergabung dengan
kelom- poknya.
Prediksi 7.
Guru mengajak siswa memprediksi tentang:
a. Bagaimana enzim
bekerja mengubah suatu makanan ?
b. Apa yang terjadi
pada makanan setelah masuk
melalui mulut kita? 7.
Siswa melakukan prediksi.
Mengamati
Observasi
8. Guru mengajak siswa
melakukan pengamatan di dalam laboratorium
8. Siswa melakukan
pengamatan di
dalam laborato-
tentang enzim dan proses kerja enzim.
rium. 9.
Guru membimbing tiap kelompok
secara bergiliran.
9. Siswa
memasukkan hasil pengamatan
ke dalam tabel dan
mengklasi- fikasikan
secara teoritis
tentang perubahan warna
yang terjadi pada kandungan saliva
diujikan dan
menafsikran hasilnya.
Klasifikasi
10. Guru membimbing tiap
kelompok untuk
memasukkan hasil
pengamatan dan
menafsirkan 10.
Siswa melakukan kegiatan dengan
petunjuk dari
LKS.
Menafsirkan
11. Guru mengarahkan siswa
untuk bekerjasama
dengan kelompoknya. 11.
Siswa berdiskusi dalam
mene- mukan jawaban.
Eksplanasi 12.
Guru memilih beberapa kelompok
untuk menyajikan
hasil diskusinya.
12. Siswa
meng- komunikasikan
hasil pengamatan kelompok.
Berkomunika si
Penutup 13.
Guru menyimpulkan
hasil diskusi bersama siswa.
13. Siswa
memperhatikan penjelasan guru.
5 menit
F. Media dan Sumber Belajar
