Hasil Data N-Gain Hasil Penelitian

Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Eksperimen Kontrol Pretest Postest Pretest Posttest L hitung 0.05 0.13 0.06 0.12 L tabel 0.14 0.14 0.14 0.14 Kesimpulan Berdistribusi Normal Berdistribusi Normal Berdistribusi Normal Berdistribusi Normal Data uji normalitas yang ditunjukkan pada Tabel 4.7, didapat L hitung skor pretest siswa kelas kontrol sebesar 0.06 dan kelas eksperimen sebesar 0.05, pada taraf signifikan α = 0.05 dengan sampel sebanyak 35 dari masing-masing kelas maka diperoleh L tabel sebesar 0.14. Dari hal tersebut dapat terlihat bahwa nilai L hitung pretest untuk kedua kelas bernilai lebih kecil dari L tabel L hitung L tabel ; kelas kontrol 0.6 0.14 dan kelas eksperimen 0.05 0.14. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Data skor posttest yang telah didapatkan, menunjukkkan hasil bahwa L hitung kelas kontrol sebesar 0.12 dan kelas eksperimen sebesar 0.13. L tabel pada taraf signifikan α = 0.05 dengan jumlah sampel sebanyak 35 siswa dari masing- masing kelas adalah 0.14. Dari hasil itu terlihat nilai L hitung L tabel. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa uji normalitas tes berjalan baik dan data berdistribusi normal.

b. Uji Homogenitas

Uji homogenitas dalam penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk melihat varians dari kedua sampel sama atau tidak. Hasil dari pengujian homogenitas dapat dilihat pada Tabel 4.8. Tabel 4.8 Hasil Uji Homogenitas N db F hitung α F tabel Kesimpulan Pretest Posttest 35 34 1.42 1.21 0.05 1.77 Varians Homogen Hasil perhitungan pretest pada kedua sampel, mendapatkan nilai F hitung sebesar 1.42. F tabel pada derajat bebas 3 4 dan taraf signifikan α = 0.05 adalah sebesar 1.77. Karena F hitung 1.42 F tabel 1.77 maka dapat dinyatakan bahwa varians dari kedua kelas sampel homogen atau sama. Hasil perhitungan posttest diperoleh F hitung sebesar 1.21 dan pada taraf signifikan α=0.05 diperoleh F tabel 1.77. Dari hasil ini terlihat bahwa F hitung F tabel 1.21 1.77 maka dapat disimpulkan bahwa varians dari posttest adalah sama atau homogen.

2. Uji Hipotesis

Uji prasyarat normalitas dan homogenitas yang telah dilakukan, diperoleh bahwa data berdistribusi normal dan varians dari kedua sampel sama atau homogen. Dikarenakan hal tersebut, maka data bersifat parametris dan pengujian selanjutnya uji hipotesis dapat dilakukan dengan menggunakan rumus uji t.

a. Data Pretest

Kedua kelas yang dijadikan sampel penelitian kemudian diberikan uji pretest untuk mengetahui pengetahuan awal dari kedua sampel itu setara atau tidak. Data pretest dianalisis menggunakan uji-t dan hasilnya dapat dilihat pada Tabel 4.9. Tabel 4.9 Hasil Uji-t untuk nilai pretest dari kelas kontrol dan eksperimen Kelas N Rataan Varians t hitung t tabel Kesimpulan Kontrol 35 51.6 121.005 0.22 1.99 Tidak ada perbedaan pengetahuan awal di kedua kelas Eksperimen 35 55.94 77.76 Seperti yang terlihat pada Tabel 4.9, bahwa dari kedua kelas kontrol dan eksperimen tidak terdapat perbedaan pengetahuan awal dalam pemahaman konsep sistem pencernaan makanan.

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI REAKSI OKSIDASI-REDUKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMPREDIKSI DAN MENGKLASIFIKASIKAN

0 9 32

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN CIRI MAKHLUK HIDUP

6 59 54

Analisis keterampilan proses sains siswa pada model pembelajaran predict, observe, explain (poe) pada materi asam basa

3 12 218

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SD.

0 0 22

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

1 25 156

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES IPA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 1 BANGUNTAPAN.

0 2 90

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA - repository UPI T IPA 1103987 Title

0 0 2

PENGARUH TEKNIK PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN PADA PEMBELAJARAN IPA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DI SD

0 0 10

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN MATERI HIDROLISIS GARAM

0 0 11

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR KIMIA SISWA MAN KUOK Navisa

0 0 8