Pembahasan dan Kesimpulan Pertanyaan

Lampiran 7 Nilai Normal Gain N-Gain Kelas Eksperimen Perhitungan nilai N-Gain berdasarkan rumus berikut ini: Dengan kategori perolehan:  G - tinggi : nilai G ≥ 0,7  G - sedang : nilai 0,30 ≤ G ≤ 0,7  G - rendah : nilai 0,30 No. Nama Siswa Nilai Gain G Kategori Pretest Postest 1 Agung Gustiawan 50 52 0,04 Rendah 2 Anggi R. 58 60 0,05 Rendah 3 Annisa Defa Griyani 42 70 0,48 Sedang 4 Andara Gita P. 62 75 0,34 Sedang 5 Anisa Rahmadiani 46 76 0,55 Sedang 6 Annisa Suwandi 56 76 0,45 Sedang 7 Asep Zaini R. 50 72 0,44 Sedang 8 Azizah Aufah 58 70 0,29 Rendah 9 Cut Novia M. 52 70 0,38 Sedang 10 Dewi Rahmawati 72 74 0,07 Rendah 11 Eka Sakti S. 56 82 0,60 Sedang 12 Eliza Dyah Ayu 40 82 0,70 Tinggi 13 Fadhiil Nabhaan 44 86 0,75 Tinggi 14 Fatimah Azzahra 48 82 0,65 Tinggi 15 Fawwaz Yusa G. 44 86 0,75 Tinggi 16 Haris Tharivar 48 86 0,73 Tinggi 17 Jihan Sahra 52 56 0,08 Rendah 18 Karen Nur A. 54 58 0,09 Rendah 19 Laura Desita 52 60 0,17 Rendah 20 May Tasya 52 78 0,54 Sedang 21 M. Alfian S. 56 80 0,56 Sedang 22 M. Hanifa A. 44 50 0,11 Rendah 23 M. Sultan C. 60 65 0,13 Rendah 24 Mutiara W 52 88 0,75 Tinggi 25 Nurul Izzah D. Y. 64 88 0,67 Sedang 26 Pandjy Taryana 60 88 0,70 Tinggi 27 Riftya M. 54 88 0,74 Tinggi 28 Salma R. Zulfa 68 88 0,63 Sedang 29 Sheila S. Guntur 64 88 0,67 Sedang No. Nama Siswa Nilai Gain G Kategori Pretest Postest 30 Sindi Lestari 68 92 0,75 Tinggi 31 Siti Masrofah 68 92 0,75 Tinggi 32 Slamet Riyadi 60 92 0,80 Tinggi 33 Soleh A. Azis 64 92 0,78 Tinggi 34 Yasinta Analaris 68 92 0,75 Tinggi 35 Yeni Rahmadanti 72 92 0,71 Tinggi Rata-rata 0,51 Sedang Nilai Normal Gain N-Gain Kelas Kontrol No. Nama Siswa Nilai Gain G Kategori Pretest Postest 1 Adam Muhammad Siddiq 40 40 -0,06 Rendah 2 Aldy A. R. 40 44 0,06 Rendah 3 Alvin Raihan 36 44 0,12 Rendah 4 Anggi Arvianita 36 48 0,19 Rendah 5 Berliana Maretha A. 38 48 0,16 Rendah 6 Camila L. S. 38 52 0,22 Rendah 7 Diky Mancini Putra 38 56 0,30 Sedang 8 Dwi Noerbella 42 60 0,31 Sedang 9 Fany Justica 42 60 0,31 Sedang 10 Febrianti 42 60 0,31 Sedang 11 Febriyanti Putri 42 65 0,40 Sedang 12 Fitriana Shinta Devi 48 65 0,33 Sedang 13 Fundi Agustiandi 48 70 0,42 Sedang 14 M. Aqmal B. D. 49 70 0,41 Sedang 15 M. Arif P. 52 64 0,25 Rendah 16 M. Dzikri A. 52 64 0,25 Rendah 17 Maudy Yulianti 50 60 0,20 Rendah 18 Melati C. 50 68 0,36 Sedang 19 Mirjadidi Al-Adalah 56 68 0,27 Rendah 20 Nadhifah Putri Cihandha 54 72 0,39 Sedang 21 Navra Abdilla Nur Aini 58 72 0,27 Rendah 22 Novriansyah T. A. 49 76 0,53 Sedang 23 Nurul Isthifa S. 52 72 0,42 Sedang 24 Putri Siti F. 58 72 0,30 Sedang 25 Ranthy Saffanah 60 76 0,40 Sedang 26 Rendyto Alvandy 60 76 0,40 Sedang 27 Riffatul Fatma 66 76 0,29 Rendah 28 Rinita Safira 66 72 0,17 Rendah 29 Siti Khalifah 68 72 0,12 Rendah 30 Sultan Malik S. 60 76 0,40 Sedang 31 Uray Putri Tara Allenia 54 80 0,40 Sedang 32 Valerie Paulina S. 52 80 0,58 Sedang 33 Widi Aulia 70 80 0,33 Sedang 34 Yolanda Rahman 70 80 0,33 Sedang 35 Yunita D. P. 70 80 0,33 Sedang Rata-rata 0,30 Sedang Lampiran 8 Nilai LKS Kelas Eksperimen KPS No Kelompok Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3 1 Kelompok I 70 85 90 2 Kelompok II 70 85 95 3 Kelompok III 75 85 95 4 Kelompok IV 70 80 90 5 Kelompok V 70 80 90 6 Kelompok VI 75 85 95 7 Kelompok VII 70 90 95 Jumlah 500 590 650 Rata-rata 71,42 84,28 92,85 Nilai LKS Kelas Kontrol No Kelompok Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3 1 Kelompok I 65 75 80 2 Kelompok II 70 75 80 3 Kelompok III 75 80 85 4 Kelompok IV 70 75 80 5 Kelompok V 65 70 85 6 Kelompok VI 60 70 80 Jumlah 405 445 490 Rata-rata 67,5 74,16 81,67 Lampiran 9 Perhitungan Lembar Observasi KPS Pertemuan I Aspek KPS Pelaksanaan Jumlah Persenta se Kel 1 Kel 2 Kel 3 Kel 4 Kel 5 Kel 6 Kel 7 Mengamati 2 1 2 1 2 1 2 11 78,6 Klasifikasi 1 2 2 2 1 2 2 12 85,7 Menafsirkan 1 1 2 1 2 2 1 10 71,42 Berkomunikasi 2 3 4 4 1 4 3 21 75 Pertemuan II Aspek KPS Pelaksanaan Jumlah Persenta se Kel 1 Kel 2 Kel 3 Kel 4 Kel 5 Kel 6 Kel 7 Mengamati 1 1 2 2 2 2 2 12 85,7 Klasifikasi 2 1 1 2 1 2 2 11 78,6 Menafsirkan 2 1 1 1 1 1 2 9 64,3 Berkomunikasi 4 2 2 4 4 2 4 22 78,6 Pertemuan III Aspek KPS Pelaksanaan Jumlah Persenta se Kel 1 Kel 2 Kel 3 Kel 4 Kel 5 Kel 6 Kel 7 Berkomunikasi 4 2 2 4 4 2 4 16 57,14 Aspek KPS Keterlaksanaan Presentase Mengamati 82,15 Klasifikasi 82,15 Menafsirkan Pengamatan 67,86 Berkomunikasi 70,24 Lampiran 10 Perhitungan Lembar Observasi Keterlaksanaan KBM Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol  Kelas Eksperimen : Model Pembelajaran POE  Kelas Kontrol : Pembelajaran dengan metode EEK Per- temuan Eksperimen Per- temuan Kontrol Prediksi Observasi Eksplanasi Eksplorasi Elaborasi Konfir- masi I 100 100 100 I 75 75 100 II 100 75 100 II 100 100 100 III 100 100 100 III 100 100 100 Total 100 100 100 Total 91,67 91,67 100 Lampiran 11 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN KETERAMPILAN PROSES SAINS Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Parung Mata Pelajaran Materi : Biologi Sistem Pencernaan Makanan Kelas Semester : XIII Tahun Pelajaran : 2014-2015 Bentuk Soal : Uraian Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainanpenyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainanpenyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan misalnya ruminansia. No. KPS Indikator KPS Indikator Soal Jenjang Kognitif No Soal Butir Soal Jawaban Kesesuaian butir soal dengan indikator Ya Tidak 1. Observasi Menggunakan sebanyak mungkin indera Menyebutkan urutan organ yang terlibat dalam proses pencernaan C1 1 Amati gambar berikut Urutan sistem pencernaan manusia:  Mulut  Kerongkongan  Lambung  Usu halus  Usus besar  Anus No. KPS Indikator KPS Indikator Soal Jenjang Kognitif No Soal Butir Soal Jawaban Kesesuaian butir soal dengan indikator Ya Tidak Urutkan sistem pencernaan pada manusia dari atas ke bawah No. KPS Indikator KPS Indikator Soal Jenjang Kognitif No Soal Butir Soal Jawaban Kesesuaian butir soal dengan indikator Ya Tidak Menyebutkan bagian gigi C1 2 Perhatikan gambar di bawah ini Apa nama bagian gigi yang diberi tanda dan jelaskan fungsinya Bagian gigi: a Gigi seri: memotong makanan b Gigi taring : menyobek makanan c Gigi geraham depan dan d gigi geraham belakang : mengunyah makanan No. KPS Indikator KPS Indikator Soal Jenjang Kognitif No Soal Butir Soal Jawaban Kesesuaian butir soal dengan indikator Ya Tidak Menjelaskan kelenjar pencernaan di mulut C2 3 Amati gambar Berikut merupakan salah satu kelenjar yang berperan dalam sistem pencernaan di dalam mulut. Apa nama kelenjar yang terdapat pada gambar tersebut? Serta jelaskan fungsinya Kelenjar ludah terdiri dari kelenjar parotis a, kelenjar submandibularis b dan kelenjar sublingualis c, yang menghasilkan air liur saliva yang mengandung enzim ptialin atau amilase yang akan mengubah amilum polisakarida menjadi maltosa. No. KPS Indikator KPS Indikator Soal Jenjang Kognitif No Soal Butir Soal Jawaban Kesesuaian butir soal dengan indikator Ya Tidak 2. Mengelo mpokkan Klasifikas i Mencari perbedaan, persamaan. Mengelompokkan jenis kelainan pada sistem pencernaan C2 4 Berikut ini merupakan kelainan pada sistem pencernaan manusia 1 Apendisitis 2 Diare 3 Kolik usus 4 Konstipasi 5 Maag 6 Muntaber 7 Konstipasi 8 GERD Kelompokkan penyakit di atas yang disebabkan oleh bakteri atau kuman dan berikan penjelasan dari penyakit tersebut 1. Apendisitis yaitu peradangan pada umbai cacing. 2. Diare yaitu terjadinya pergerakan yang cepat dari materi tinja disepanjang usus besar. 3. Muntaber yaitu keluarnya muntah dan berak cair yang berlebih dan tidak teratur. Mengelompokkan sumber karbohidrat yang menjadi makanan pokok di Indonesia C2 5 Perhatikan sumber makanan berikut ini 1 beras 2 jagung 3 kentang 4 susu 5 daging 6 telur 7 sagu 8 mangga 9 kacang 10 singkong. Dari sumber makanan di atas, manakah yang termasuk sumber karbohidrat dan makanan pokok di indonesia? Beras, jagung, kentang, sagu, dan singkong. No. KPS Indikator KPS Indikator Soal Jenjang Kognitif No Soal Butir Soal Jawaban Kesesuaian butir soal dengan indikator Ya Tidak Membandingkan. Mengklasifikasikan makanan yang seimbang C3 6 Perhatikan menu makanan di bawah ini Menu A Menu B  Nasi  Daging ayam  Sayur kacang panjang+tempe  Sambal  Buah apel  Air mineral  Nasi  Tumis kangkung  Ikan kembung  Sambal  Buah jeruk  Kerupuk  Air mineral Dari daftar menu yang disajikan pada tabel, manakah menu yang bisa dikatakan seimbang? Beri alasan Makanan dikatakan seimbang apabila dalam sajian yang dimakan makanan mengandung karbohidrat, lemak, protein, vitamin, mineral dan serat nabati, juga air. Menu yang memenuhi makanan seimbang adalah menu A. 3. Menafsir kan Interpret asi Menghubungkan hasil-hasil pengamatan. Menghubungkan kandungan zat makanan dengan penyakit C5 7 Perhatikan gejala kelainan berikut. Kasus 1 : Setiap kali bangun dari duduk, Masitoh seringkali merasa pusing, mata berkunang-kunang. Dan, setiap kali ikut upacara hari senin, ia selalu pingsan. Kasus 2: Nuri memiliki adik perempuan usia 8 bulan, badan adiknya terlihat lemas, bagian dalam matanya terlihat pucat, dan semakin hari adik nuri tersebut seringkali menolak jika diberi makan oleh ibunya, sehingga hal itu berpengaruh pada Dari gejala yang muncul pada dua kasus yang disajikan, keduanya mengalami kekurangan zat besi. Sehingga, penderita kekurangan zat besi bisa mengalami kekurangan darah anemia. Maka, makanan yang dianjurkan untuk penderita anemia adalah makanan yang kaya akan zat besi, seperti bayam, kangkung, dan hati ayam. No. KPS Indikator KPS Indikator Soal Jenjang Kognitif No Soal Butir Soal Jawaban Kesesuaian butir soal dengan indikator Ya Tidak kenaikan berat badan adiknya. Dari dua kasus yang disajikan, maka asupan makanan apa yang sebaiknya diberikan bagi Masitoh dan Adik Nuri? Menghubungkan proses pencernaan dengan enzim pencernaan C5 8 Daging, ikan dan telur merupakan makanan yang kaya akan protein. Agar dapat diserap oleh tubuh, protein terlebih dahulu dicerna secara kimiawi di lambung dan duodenum hingga menjadi asam amino. Apa yang akan terjadi di duodenum jika makanan itu dimakan tetapi tidak mampu dicerna secara maksimal di lambung disebabkan oleh jumlah pepsin yang sedikit? Yang akan terjadi adalah proses pencernaan di duodenum tidak akan maksimal, karena di duodenum melanjutkan pencernaan protein dari lambung No. KPS Indikator KPS Indikator Soal Jenjang Kognitif No Soal Butir Soal Jawaban Kesesuaian butir soal dengan indikator Ya Tidak Menyimpulkan. Menyimpulkan kandungan dari beberapa jenis bahan makanan C4 9 Perhatikan tabel hasil percobaan uji makanan di bawah ini No. Bahan Makanan Benedict Biuret Lugol 1. K Merah bata Abu-abu Biru tua 2. L Merah bata Abu-abu Coklat 3. M Merah bata Ungu Coklat 4. N Biru muda Ungu Biru tua 5. O Biru muda Abu-abu Biru tua Apa yang dapat disimpulkan dari tabel hasil percobaan di atas? Makanan K mengandung karbohidrat jenis monosakarida dan juga polisakarida. Makanan L mengandung karbohidrat jenis monosakarida. Makanan M mengandung karbohidrat jenis monosakarida dan juga protein. Makanan N mengandung protein dan amilum. Makanan O hanya mengandung amilum. No. KPS Indikator KPS Indikator Soal Jenjang Kognitif No Soal Butir Soal Jawaban Kesesuaian butir soal dengan indikator Ya Tidak 4. Berkomu nikasi Mengubah bentuk penyajian. Mendiagramkan bahan makanan berdasarkan jumlah kandungannya C4 10 Berikut disajikan daftar kandungan Vitamin C pada beberapa buah. No. Buah Kandungan Vit. C mg100 gr 1. Kiwi 100 2. Jeruk 53 3. Pepaya 62 4. Jambu biji 183 5. Melon 42 Sumber: www.sunpride.co.id Ubahlah daftar kandungan vit. C pada tabel ke dalam sebuah diagram batang dimulai dari kandungan paling rendah ke paling tinggi 50 100 150 200 Me lon Je ru k Pe p ay a Ki w i Jamb u Bi ji Vit… No. KPS Indikator KPS Indikator Soal Jenjang Kognitif No Soal Butir Soal Jawaban Kesesuaian butir soal dengan indikator Ya Tidak Menyusun jumlah kebutuhan kandungan energi berdasarkan kelompok usia C5 11 Berikut disajikan daftar kebutuhan energi dari protein bagi anak-anak berdasarkan kelompok usia. Umur Energi Protein Energi Lemak – 5 bulan 9.4 36.2 6 – 11 bulan 11.2 29.0 1 – 3 tahun 13.0 27.9 4 – 6 tahun 13.1 27.0 7 – 9 tahun 13.3 27.2 Sumber: hadiriyadiipb.file.wordpress.com Ubahlah daftar tabel tersebut ke dalam bentuk diagram garis 10 20 30 40 0- 5 b l 6- 11 b l 1- 3 t h 4- 6 t h 7- 9 t h Protein Lemak No. KPS Indikator KPS Indikator Soal Jenjang Kognitif No Soal Butir Soal Jawaban Kesesuaian butir soal dengan indikator Ya Tidak Menjelaskan hasil percobaan atau penelitian. Menentukan makanan yang cocok untuk seseorang yang ingin membentuk otot C6 12 Berikut daftar kandungan zat makanan dari hasil suatu penelitian. No. Bahan Makanan Kandungan Prot Lemak Karbo 1. Kentang 2.0 0.1 19.1 2. Tahu 23.55 5.54 26.92 3. Tempe 20.7 8.8 13.5 4. Pisang Ambon 1.2 - 25.8 5. Roti 4.0 - 40.0 6. Mie 10.0 18.0 53.0 Dari berbagai sumber Dari tabel di atas, untuk seseorang yang ingin membentuk otot, lebih baik mengkonsumsi makanan apa? Mengapa demikian? Untuk orang yang akan membentuk otot lebih baik mengkonsumsi makanan yang kaya akan protein. Dari daftar kandungan tersebut, yang paling cocok adalah mengkonsumsi tahu dan tempe, karena kedua makanan itu memiliki kandungan protein yang tinggi. protein yang tinggi dapat membantu proses regenasi sel dan perbanyakan jumlah sel, sehingga otot menjadi besar. No. KPS Indikator KPS Indikator Soal Jenjang Kognitif No Soal Butir Soal Jawaban Kesesuaian butir soal dengan indikator Ya Tidak Memprediksi kelainan pada sistem pencernaan C6 13 Seorang pasien di suatu rumah sakit mengalami rasa sakit di bagian dadanya dengan gejala: 1 Dada terasa nyeri seperti terbakar 2 Perut terasa kembung, mual bahkan hingga muntah 3 Mulut atau pangkal lidah terkadang terasa pahit 4 Terasa sulit ketika akan menelan makan. Berdasarkan gejala yang ditimbulkan, penyakit apa yang diderita oleh si pasien? Jelaskan Kelainan yang dialami oleh si pasien adalah Gastro Esophageal Reflux Disease yaitu kelainan yang disebabkan berlebihnya HCl dalam lambung sehingga keluar menuju kerongkongan dan hal itu mengakibatkan panas atau terbakar di dada dan terasa pahit di pangkal lidah. Lampiran 12 INSTRUMEN TES PENELITIAN Nama : …………………….. HariTanggal : …………………….. Mata Pelajaran : …………………….. Petunjuk : Jawablah pertanyaan uraian di bawah ini dengan benar 1. Perhatikan gambar di bawah ini Apa nama bagian gigi yang diberi tanda dan jelaskan fungsinya 2. Amati gambar berikut Berikut merupakan salah satu kelenjar yang berperan dalam sistem pencernaan di dalam mulut. Apa nama kelenjar yang terdapat pada gambar tersebut? Serta jelaskan fungsinya 3. Berikut ini merupakan kelainan pada sistem pencernaan manusia 1 Apendisitis 2 Diare 3 Kolik usus 4 Konstipasi 5 Maag 6 Muntaber 7 Konstipasi 8 GERD Kelompokkan penyakit di atas yang disebabkan oleh bakteri atau kuman dan berikan penjelasan dari penyakit tersebut 4. Perhatikan gejala kelainan berikut Kasus1 : Setiap kali bangun dari duduk, Masitoh seringkali merasa pusing, mata berkunang-kunang. Dan, setiap kali ikut upacara hari senin, ia selalu pingsan. Kasus 2: Nuri memiliki adik perempuan usia 8 bulan, badan adiknya terlihat lemas, bagian dalam matanya terlihat pucat, dan semakin hari adik nuri tersebut seringkali menolak jika diberimakan oleh ibunya, sehingga hal itu berpengaruh pada kenaikan berat badan adiknya. Dari dua kasus yang disajikan, maka asupan makanan apa yang sebaiknya diberikan bagi Masitoh dan Adik Nuri? 5. Perhatikan tabel hasil percobaan uji makanan di bawah ini No . Bahan Makanan Benedict Biuret Lugol 1. K Merah bata Abu-abu Biru tua 2. L Merah bata Abu-abu Coklat 3. M Merah bata Ungu Coklat 4. N Biru muda Ungu Biru tua 5. O Biru muda Abu-abu Biru tua Apa yang dapat disimpulkan dari tabel hasil percobaan di atas? 6. Berikut disajikan daftar kandungan Vitamin C pada beberapa buah. No. Buah Kandungan Vit. C mg100 gr 1. Kiwi 100 2. Jeruk 53 3. Pepaya 62 4. Jambu biji 183 5. Melon 42 Sumber: www.sunpride.co.id Ubahlah daftar kandungan vit. C pada tabel ke dalam sebuah diagram batang dimulai dari kandungan paling rendah ke paling tinggi 7. Berikut disajikan daftar kebutuhan energi dari protein bagi anak-anak berdasarkan kelompok usia. Sumber: hadiriyadiipb.file.wordpress.com Umur Energi Protein Energi Lemak – 5 bulan 9.4 36.2 6 – 11 bulan 11.2 29.0 1 – 3 tahun 13.0 27.9 4 – 6 tahun 13.1 27.0 7 – 9 tahun 13.3 27.2 Ubahlah daftar tabel tersebut ke dalam bentuk diagram batang 8. Berikut daftar kandungan zat makanan dari hasil suatu penelitian. No Bahan Makanan Kandungan Prot Lemak Karbo 1. Kentang 2.0 0.1 19.1 2. Tahu 23.55 5.54 26.92 3. Tempe 20.7 8.8 13.5 4. Pisang Ambon 1.2 - 25.8 5. Roti 4.0 - 40.0 6. Mie 10.0 18.0 53.0 Dari berbagai sumber Dari tabel di atas, untuk seseorang yang ingin membentuk otot, lebih baik mengkonsumsi makanan apa? Mengapa demikian? KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES PENELITIAN 1. Bagian gigi: a Gigi seri: memotong makanan b Gigi taring : menyobek makanan c Gigi geraham depan dan d gigi geraham belakang : mengunyah makanan 2. Kelenjar ludah terdiri dari kelenjar parotis a, kelenjar submandibularis b dan kelenjar sublingualis c, yang menghasilkan air liur saliva yang mengandung enzim ptialin atau amilase yang akan mengubah amilum polisakarida menjadi maltosa. 3. Kelainan sistem pencernaan yang disebabkan oleh bakterikuman: a. Apendisitis yaitu peradangan pada umbai cacing. b. Diare yaitu terjadinya pergerakan yang cepat dari materi tinja disepanjan gusus besar. c. Muntaber yaitu keluarnya muntah dan berak cair yang berlebih dan tidak teratur. 4. Dari gejala yang muncul pada dua kasus yang disajikan, keduanya mengalami kekurangan zat besi. Sehingga, penderita kekurangan zat besi bisa mengalami kekurangan darah anemia. Maka, makanan yang dianjurkan untuk penderita anemia adalah makanan yang kaya akan zat besi, seperti bayam, kangkung, dan hati ayam. 5. Kesimpulan dari data pada tabel adalah: No. Bahan Makanan Benedict Biuret Lugol 1. K Merah bata Abu-abu Biru tua 2. L Merah bata Abu-abu Coklat 3. M Merah bata Ungu Coklat 4. N Biru muda Ungu Biru tua 5. O Biru muda Abu-abu Biru tua Makanan K mengandung karbohidrat jenis monosakarida dan juga polisakarida. Makanan L mengandung karbohidrat jenis monosakarida. Makanan M mengandung karbohidrat jenis monosakarida dan juga protein. Makanan N mengandung protein dan amilum. Makanan O hanya mengandung amilum. 6. Diagram batang dari data yang disajikan adalah: 7. Diagram batang dari data yang disajikan adalah: 8. Untuk orang yang akan membentuk otot lebih baik mengkonsumsi makanan yang kaya akan protein. Dari daftar kandungan tersebut, yang paling cocok adalah mengkonsumsi tahu dan tempe, karena kedua makanan itu memiliki kandungan protein yang tinggi. protein yang tinggi dapat membantu proses regenasi sel dan perbanyakan jumlah sel, sehingga otot menjadi besar. 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 Vit. C 10 20 30 40 0-5 bl 6-11 bl 1-3 th 4-6 th 7-9 th Protein Lemak RELIABILITAS TES ================ Rata2= 25.81 Simpang Baku= 12.14 KorelasiXY= 0.64 Reliabilitas Tes= 0.78 Nama berkas: D:\PENTING DRAFT SKRIPSI\ANALISIS INSTRUMEN.AUR No.Urut No. Subyek KodeNama Subyek Skor Ganjil Skor Genap Skor Total 1 1 Achmad Nur Aziz 25 8 33 2 2 Alya Rahma Ad... 24 26 50 3 3 Amelya Candra 6 3 9 4 4 Antika Putri 4 6 10 5 5 Atria Nawangw... 24 15 39 6 6 Aulia Putri A... 9 8 17 7 7 Dea Arini 18 8 26 8 8 Desi Ami N. 26 9 35 9 9 Dhea Cahya 23 6 29 10 10 Dimas Agung 14 12 26 11 11 Firdariani 9 5 14 12 12 Grace Hasianti 27 22 49 13 13 Iwang Naufal 19 12 31 14 14 Labiib Akbar 12 9 21 15 15 Litha Fitri A. 27 16 43 16 16 M. Iqbal Hafiz 13 9 22 17 17 M. Nazib 9 4 13 18 18 M. Ulul Albab 10 5 15 19 19 Meiranda 9 8 17 20 20 Nada Insyiroh 15 8 23 21 21 Norman Firman 2 9 11 22 22 Raka Adji 4 4 8 23 23 Rika Ariyani 25 20 45 24 24 Rinda Gustina 11 13 24 25 25 Riza Nur Fauziah 15 7 22 26 26 Sarah Mauren M. 14 19 33 27 27 Siti Soleha 18 11 29 28 28 Tia Restiana 8 4 12 29 29 Vika Oktika 7 6 13 30 30 Vira Damayanti 15 17 32 31 31 Windi Ayu A. 21 17 38 32 32 Yosua Adiguna 20 17 37 KELOMPOK UNGGUL ASOR ====================== Kelompok Unggul Nama berkas: D:\PENTING DRAFT SKRIPSI\ANALISIS INSTRUMEN.AUR 1 2 3 4 5 No Urt No Subyek KodeNama Subyek Skor 1 2 3 4 5 1 2 Alya Rahma Ad... 50 5 4 4 4 1 2 12 Grace Hasianti 49 4 4 4 4 4 3 23 Rika Ariyani 45 5 5 5 5 3 4 15 Litha Fitri A. 43 5 5 4 4 5 5 5 Atria Nawangw... 39 5 1 3 3 0 6 31 Windi Ayu A. 38 3 2 4 4 2 7 32 Yosua Adiguna 37 5 5 1 1 4 8 8 Desi Ami N. 35 5 1 1 1 4 9 1 Achmad Nur Aziz 33 4 1 5 1 4 Rata2 Skor 4.56 3.11 3.44 3.00 3.00 Simpang Baku 0.73 1.83 1.51 1.58 1.66 6 7 8 9 10 No Urt No Subyek KodeNama Subyek Skor 6 7 8 9 10 1 2 Alya Rahma Ad... 50 5 4 5 5 4 2 12 Grace Hasianti 49 2 4 4 5 4 3 23 Rika Ariyani 45 5 2 0 5 2 4 15 Litha Fitri A. 43 1 5 0 0 3 5 5 Atria Nawangw... 39 3 5 2 5 3 6 31 Windi Ayu A. 38 4 1 1 5 5 7 32 Yosua Adiguna 37 4 3 1 3 2 8 8 Desi Ami N. 35 5 4 0 5 1 9 1 Achmad Nur Aziz 33 4 2 0 5 1 Rata2 Skor 3.67 3.33 1.44 4.22 2.78 Simpang Baku 1.41 1.41 1.88 1.72 1.39 11 12 13 No Urt No Subyek KodeNama Subyek Skor 11 12 13 1 2 Alya Rahma Ad... 50 5 4 0 2 12 Grace Hasianti 49 5 4 1 3 23 Rika Ariyani 45 5 3 0 4 15 Litha Fitri A. 43 5 3 3 5 5 Atria Nawangw... 39 5 3 1 6 31 Windi Ayu A. 38 5 1 1 7 32 Yosua Adiguna 37 3 4 1 8 8 Desi Ami N. 35 5 1 2 9 1 Achmad Nur Aziz 33 5 1 0 Rata2 Skor 4.78 2.67 1.00 Simpang Baku 0.67 1.32 1.00 Kelompok Asor Nama berkas: D:\PENTING DRAFT SKRIPSI\ANALISIS INSTRUMEN.AUR 1 2 3 4 5 No Urt No Subyek KodeNama Subyek Skor 1 2 3 4 5 1 18 M. Ulul Albab 15 5 0 0 0 0 2 11 Firdariani 14 5 0 2 0 1 3 17 M. Nazib 13 4 0 0 0 4 4 29 Vika Oktika 13 4 1 1 1 2 5 28 Tia Restiana 12 5 0 0 0 3 6 21 Norman Firman 11 0 2 0 0 0 7 4 Antika Putri 10 4 0 0 0 0 8 3 Amelya Candra 9 3 0 0 0 3 9 22 Raka Adji 8 0 1 0 0 4 Rata2 Skor 3.33 0.44 0.33 0.11 1.89 Simpang Baku 2.00 0.73 0.71 0.33 1.69 6 7 8 9 10 No Urt No Subyek KodeNama Subyek Skor 6 7 8 9 10 1 18 M. Ulul Albab 15 3 0 0 0 2 2 11 Firdariani 14 4 1 1 0 0 3 17 M. Nazib 13 4 1 0 0 0 4 29 Vika Oktika 13 2 0 0 0 2 5 28 Tia Restiana 12 4 0 0 0 0 6 21 Norman Firman 11 4 2 1 0 2 7 4 Antika Putri 10 4 0 2 0 0 8 3 Amelya Candra 9 3 0 0 0 0 9 22 Raka Adji 8 3 0 0 0 0 Rata2 Skor 3.44 0.44 0.44 0.00 0.67 Simpang Baku 0.73 0.73 0.73 0.00 1.00 11 12 13 No Urt No Subyek KodeNama Subyek Skor 11 12 13 1 18 M. Ulul Albab 15 5 0 0 2 11 Firdariani 14 0 0 0 3 17 M. Nazib 13 0 0 0 4 29 Vika Oktika 13 0 0 0 5 28 Tia Restiana 12 0 0 0 6 21 Norman Firman 11 0 0 0 7 4 Antika Putri 10 0 0 0 8 3 Amelya Candra 9 0 0 0 9 22 Raka Adji 8 0 0 0 Rata2 Skor 0.56 0.00 0.00 Simpang Baku 1.67 0.00 0.00 DAYA PEMBEDA ============ Jumlah Subyek= 32 Klp atasbawahn= 9 Butir Soal= 13 Un: Unggul; AS: Asor; SB: Simpang Baku Nama berkas: D:\PENTING DRAFT SKRIPSI\ANALISIS INSTRUMEN.AUR No No Btr Asli Rata2Un Rata2As Beda SB Un SB As SB Gab t DP 1 1 4.56 3.33 1.22 0.73 2.00 0.71 1.72 24.44 2 2 3.11 0.44 2.67 1.83 0.73 0.66 4.06 53.33 3 3 3.44 0.33 3.11 1.51 0.71 0.56 5.60 62.22 4 4 3.00 0.11 2.89 1.58 0.33 0.54 5.36 57.78 5 5 3.00 1.89 1.11 1.66 1.69 0.79 1.41 22.22 6 6 3.67 3.44 0.22 1.41 0.73 0.53 0.42 4.44 7 7 3.33 0.44 2.89 1.41 0.73 0.53 5.45 57.78 8 8 1.44 0.44 1.00 1.88 0.73 0.67 1.49 20.00 9 9 4.22 0.00 4.22 1.72 0.00 0.57 7.38 84.44 10 10 2.78 0.67 2.11 1.39 1.00 0.57 3.69 42.22 11 11 4.78 0.56 4.22 0.67 1.67 0.60 7.06 84.44 12 12 2.67 0.00 2.67 1.32 0.00 0.44 6.05 53.33 13 13 1.00 0.00 1.00 1.00 0.00 0.33 3.00 20.00 TINGKAT KESUKARAN ================= Jumlah Subyek= 32 Butir Soal= 13 Nama berkas: D:\PENTING DRAFT SKRIPSI\ANALISIS INSTRUMEN.AUR No Butir Baru No Butir Asli Tkt. Kesukaran Tafsiran 1 1 78.89 Mudah 2 2 35.56 Sedang 3 3 37.78 Sedang 4 4 31.11 Sedang 5 5 48.89 Sedang 6 6 71.11 Mudah 7 7 37.78 Sedang 8 8 18.89 Sukar 9 9 42.22 Sedang 10 10 34.44 Sedang 11 11 53.33 Sedang 12 12 26.67 Sukar 13 13 10.00 Sangat Sukar KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL ================================= Jumlah Subyek= 32 Butir Soal= 13 Nama berkas: D:\PENTING DRAFT SKRIPSI\ANALISIS INSTRUMEN.AUR No Butir Baru No Butir Asli Korelasi Signifikansi 1 1 0.312 - 2 2 0.702 Sangat Signifikan 3 3 0.774 Sangat Signifikan 4 4 0.777 Sangat Signifikan 5 5 0.239 - 6 6 0.096 - 7 7 0.695 Sangat Signifikan 8 8 0.436 - 9 9 0.753 Sangat Signifikan 10 10 0.564 Signifikan 11 11 0.691 Sangat Signifikan 12 12 0.793 Sangat Signifikan 13 13 0.396 - Catatan: Batas signifikansi koefisien korelasi sebagaai berikut: df N-2 P=0,05 P=0,01 df N-2 P=0,05 P=0,01 10 0,576 0,708 60 0,250 0,325 15 0,482 0,606 70 0,233 0,302 20 0,423 0,549 80 0,217 0,283 25 0,381 0,496 90 0,205 0,267 30 0,349 0,449 100 0,195 0,254 40 0,304 0,393 125 0,174 0,228 50 0,273 0,354 150 0,159 0,208 Bila koefisien = 0,000 berarti tidak dapat dihitung. REKAP ANALISIS BUTIR ===================== Rata2= 25.81 Simpang Baku= 12.14 KorelasiXY= 0.64 Reliabilitas Tes= 0.78 Butir Soal= 13 Jumlah Subyek= 32 Nama berkas: D:\PENTING DRAFT SKRIPSI\ANALISIS INSTRUMEN.AUR No No Btr Asli T DP T. Kesukaran Korelasi Sign. Korelasi 1 1 1.72 24.44 Mudah 0.312 - 2 2 4.06 53.33 Sedang 0.702 Sangat Signifikan 3 3 5.60 62.22 Sedang 0.774 Sangat Signifikan 4 4 5.36 57.78 Sedang 0.777 Sangat Signifikan 5 5 1.41 22.22 Sedang 0.239 - 6 6 0.42 4.44 Mudah 0.096 - 7 7 5.45 57.78 Sedang 0.695 Sangat Signifikan 8 8 1.49 20.00 Sukar 0.436 - 9 9 7.38 84.44 Sedang 0.753 Sangat Signifikan 10 10 3.69 42.22 Sedang 0.564 Signifikan 11 11 7.06 84.44 Sedang 0.691 Sangat Signifikan 12 12 6.05 53.33 Sukar 0.793 Sangat Signifikan 13 13 3.00 20.00 Sangat Sukar 0.396 - Lampiran 14 TABEL KETERBACAAN SOAL Keterampilan Proses Sains Aspek KPS No. Keterbacaan Soal Tafsiran Validitas Anates Uraian Ya Tidak Observasi 1 29 siswa 90.63 3 siswa 9.37 Mudah - 2 19 siswa 59.37 13 siswa 40.62 Sedang Sangat Signifikan 3 20 siswa 62.5 12 siswa 37.5 Sedang Sangat Signifikan Mengklasifikasikan 4 25siswa 78.13 7siswa 21.87 Sedang Sanga tSignifikan 5 25 siswa 78.13 7 siswa 21.87 Sedang - 6 29 siswa 90.63 3 siswa 9.37 Mudah - Menafsirkan 7 25 siswa 78.13 7 siswa 21.87 Sedang Sangat Signifikan 8 17siswa 53.125 15 siswa 4.68 Sukar - 9 20 siswa 62.5 12 siswa 37.5 Sedang Sangat Signifikan Berkomunikasi 10 25 siswa 78.13 7 siswa 21.87 Sedang Signifikan 11 20 siswa 62.5 12 siswa 37.5 Sedang Sangat Signifikan 12 17 siswa 53.125 15 siswa 4.68 Sukar Sangat Signifikan 13 12 siswa 37.5 20 siswa 62.5 Sukar - Keterangan: 0 - 25 = Sangat Sukar 56 - 80 = Sedang 26 - 55 = Sukar 81 - 100 = Mudah Lampiran 15 PENGHITUNGAN MEAN, MEDIAN, MODUS DAN STANDAR DEVIASI DATA PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN DAN KONTROL

A. Pretest Eksperimen

1. Banyaknya data n = 35 2. Data pretest siswa kelas eksperimen No Nilai Pretest No Nilai Pretest No Nilai Pretest No Nilai Pretest 1 40 11 52 21 58 31 68 2 42 12 52 22 58 32 68 3 44 13 52 23 60 33 68 4 44 14 52 24 60 34 72 5 44 15 52 25 60 35 72 6 46 16 54 26 62 7 48 17 54 27 64 8 48 18 56 28 64 9 50 19 56 29 64 10 50 20 56 30 68 3. Nilai terbesar = 72 4. Nilai terkecil = 40 5. Rentang data R = nilai terbesar – nilai terkecil = 72 – 40 = 32 6. Jumlah interval kelas k = 1 + 3.3 log n = 1 + 3.3 log 35 = 1 + 3.3 1.54401 = 1 + 5.0952 = 6.0952 = 6 dibulatkan 7. Panjang interval kelas i = = = 5.33 = 6 dibulatkan 8. Tabel distribusi frekuensi Kelas Interval F Nilai Tengah X FX X2 Batas Nyata fkb fka Bawah Atas 40-45 5 42.5 212.5 1806.25 39.5 45.5 35 5 46-51 5 48.5 242.5 2352.25 45.5 51.5 30 10 52-57 10 54.5 545 2970.25 51.5 57.5 25 20 58-63 6 60.5 363 3660.25 57.5 63.5 15 26 64-69 7 66.5 465.5 4422.25 63.5 69.5 9 33 70-75 2 72.5 145 5256.25 69.5 75.5 2 35 Jumlah 35 1973.5 Mean 55.94 Median 56.00 Modus 52.00 Standar Deviasi 8.8182 Varians 77.7613

B. Posttest Eksperimen

1. Banyaknya data n = 35 2. Data posttest siswa kelas eksperimen No Nilai Posttest No Nilai Posttest No Nilai Posttest No Nilai Posttest 1 50 11 72 21 86 31 92 2 52 12 74 22 86 32 92 3 56 13 75 23 86 33 92 4 58 14 76 24 88 34 92 5 60 15 76 25 88 35 92 6 60 16 78 26 88 7 65 17 80 27 88 8 70 18 82 28 88 9 70 19 82 29 88 10 70 20 82 30 92 3. Nilai terbesar = 92 4. Nilai terkecil = 50 5. Rentang data R = nilai terbesar – nilai terkecil = 92 – 50 = 42 6. Jumlah interval kelas k = 1 + 3.3 log n = 1 + 3.3 log 35 = 1 + 3.3 1.54401 = 1 + 5.0952 = 6.0952 = 6 dibulatkan 7. Panjang interval kelas i = = = 7 8. Tabel distribusi frekuensi Kelas Interval F Nilai Tengah X FX X2 Batas Nyata fkb fka Bawah Atas 50-56 3 53 159 2809 49.5 56.5 35 3 57-63 3 60 180 3600 56.5 63.5 32 6 64-70 4 67 268 4489 63.5 70.5 29 10 71-77 5 74 370 5476 70.5 77.5 25 15 78-84 5 81 405 6561 77.5 84.5 20 20 85-91 9 88 792 7744 84.5 91.5 15 29 92-98 6 95 570 9025 9.5 98.5 6 35 Jumlah 35 2744 Mean 77.88 Median 82.00 Modus 88.00 Standar Deviasi 12.6509 Varians 160.0454

C. Pretest Kontrol

1. Banyaknya data n = 35 2. Data pretest siswa kelas kontrol No Nilai Pretest No Nilai Pretest No Nilai Pretest No Nilai Pretest 1 36 11 42 21 52 31 66 2 36 12 48 22 54 32 68 3 38 13 48 23 54 33 70 4 38 14 49 24 56 34 70 5 38 15 49 25 58 35 70 6 40 16 50 26 58 7 40 17 50 27 60 8 42 18 52 28 60 9 42 19 52 29 60 10 42 20 52 30 66 3. Nilai terbesar = 70 4. Nilai terkecil = 36 5. Rentang data R = nilai terbesar – nilai terkecil = 70 - 36 = 34 6. Jumlah interval kelas k = 1 + 3.3 log n = 1 + 3.3 log 35 = 1 + 3.3 1.54401 = 1 + 5.0952 = 6.0952 = 6 dibulatkan 7. Panjang interval kelas i = = = 5.66 = 6 dibulatkan