Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial

belajar dan pemahaman siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. 42 2. Ardin Siallagan, Dosen Pendidikan Jurusan Geografi Fakultas Ilmu Sosial, UNIMED dengan tesis yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dalam Meningkatkan Hasil Belajar siswa Di SMAN 1 Bintang Bayu Kabupaten Serdang Bedagai“. Penelitian PTK ini dilaksanakan di Bintang Bayu pada Tahun akademik 2010. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa model Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar dengan melihat keaktifan pada siklus I sebesar 70 dan keaktifan pada siklus II sebesar 85 dan Ketuntasan Klasikal pada siklus I sebesar 86 dan ketuntasan klasikal pada siklus II sebesar 94. Penerapan model pembelajaran Snowball Throwing merupakan model yang efektif digunakan karena antara materi pelajaran dan model pembelajaran signifikan untuk digunakan. 43 3. Ni Made Ninik Susantini, mahasiswi jurusan pendidikan sejarah dengan skripsi yang berjudul “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar siswa Kelas X Akuntansi SMK PGRI 1 Singaraja terhadap mata pelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing pada semester Genap tahun ajaran 20132014. Dari hasil penelitian tindakan kelasyang dilaksanakan sebanyak 2 siklusdan analisis yang telah dilakukan, diperoleh hasil sebagai berikut: 1 Peningkatan motivasi dari siklus I ke siklus II adalah 195dengan rata-rata peningkatan mencapai 7,8.2 Hasil belajar yang siswa adalah 1782 dengan rata-rata 71,28 dan ketuntasan hasil belajar yang dicapai 48 pada siklus I. Terjadi peningkatan hasil belajar yang diperoleh pada siklus II yakni dengan jumlah 2231 42 Kusumastuti, “Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Koperasi siswa kelas IV SD 3 Karang Bener Kudus”, Tesis pada Universitas Muria Kudus, 2013, tidak dipublikasikan 43 Ardin Siallagan, “Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dalam Meningkatkan Hasil Belajar siswa Di SMAN 1 Bintang Bayu Kabupaten Serdang Bedagai“, Tesis pada UNIMED, Serdang 2010, tidak dipublikasikan. dengan rata-rata 89,24 dan ketuntasan hasil belajar yang dicapai 100. 3 Hasil respons siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing terjadi pada siklus I, respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing yaitu 887 dengan pencapaian rata-rata 35,48. Terjadi peningkatan respons siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing pada siklus II yaitu 969 dengan pencapaian rata-rata 38,68. Jumlah peningkatan yang terjadi dari siklus I ke siklus II adalah sebesar 82 dengan pencapaian rata-rata sebesar 3,28. Berdasarkan hasil penelitian, maka jawaban dari hipotesis tindakan yaitu 1 Model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing dapat berjalan dengan efektif dan efisien sehingga motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial meningkat tinggi. 2 Model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing dapat berjalan dengan efektif dan efisiensehingga hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial meningkat tinggi. 44

C. Kerangka Konseptual

Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan perpaduan dari ilmu-ilmu sosial secara umum yang ditarik menjadi mata pelajaran yang lebih simpel dan nyata berdasarkan keterkaitan dalam hubungan antar manusia dalam kehidupan bermasyarakat, dan menjadi lebih konkrit dan tidak sebatas pada kajian-kajian teoritis sehingga dapat dipahami dengan mudah oleh peserta didik. Pada proses pembelajaran IPS di sekolah guru masih bersifat konvensional yaitu guru hanya menggunakan metode ceramah saja kurang bervariasi tidak menggunakan model pembelajaran yang menarik, sehingga membuat siswa kurang aktif dan tidak menyukai mata pelajaran IPS dikarenakan pembelajaran IPS di kelas membosankan. 44 Ni Made Ninik Susantini, “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar siswa Kelas X Akuntansi SMK PGRI 1 Singaraja terhadap mata pelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing pada semester Genap tahun ajaran 20132014 ”, dipublikasikan. Oleh karena itu dalam pembelajaran IPS guru harus menciptakan model pembelajaran yang menarik. Salah satu model pembelajaran yang ingin dikembangkan oleh peneliti yaitu dengan menggunakan model Cooperative Learnig dengan tujuanuntuk meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas. Model Cooperative Learnig ini menghasilkan peningkatan kemampuan akademik, meningkatkan kemampuan berfikir kritis, meningkatkan motivasi siswa, membentuk hubungan persahabatan, menimba informasi, membuat siswa menjadi lebih bertanggung jawab serta membantu siswa dalam menghargai pendapat orang lain. Tipe dari model Cooperative Learnig salah satunya adalah tipe Snowball Throwing. Tipe pembelajaran Snowball Throwing merupakan suatu cara penyajian pelajaran dengan cara siswa berkreatifitas, membuat soal IPS dan menyelesaikan soal yang telah dibuat oleh temannya dengan sebaik-baiknya. . Penggunaan tipe Snowball Throwing ini dalam pembelajaran IPS melibatkan siswa untuk dapat berperan aktif dengan bimbingan guru, agar peningkatan kemampuan siswa dalam memahami konsep dapat terarah lebih baik dan juga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas. Sehingga hasil belajar siswa juga akan lebih baik. Secara grafis, peneliti menggambarkan kerangka berfikir dalam penelitian ini sebagai berikut: Gambar 2.1 Kerangka Konseptual Peningkatan Motivasi Belajar IPS Siswa Penggunaan Model Cooperative Learning tipe Snowball Throwing 42 BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode deskritif kualitatif dimana peneliti berusaha untuk menguraikan temuan hasil penelitian dengan menggunakan kata-kata atau kalimat dalam suatu struktur yang logik, serta menjelaskan konsep-konsep dalam hubungan yang satu dengan lainnya. Pendekatan kualitatif dipilih karena dapat mempresentasikan karakteristik penelitian secara baik, dan data yang didapatkan lebih lengkap, lebih mendalam, dan bermakna sehingga tujuan penelitian dapat dicapai. Pendekatan kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah. 1 Karena itu, sifat penelitian ini adalah naturalistik dan mendasar atau bersifat kealamiahan. Penelitian ini dilakukan untuk mengungkapkan motivasi belajar IPS siswa dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Tempat penelitian yang akan dilakukan adalah di SMP PGRI 1 Ciputat, yang beralamat di Jl. Pendidikan No.30 Kode Pos 15411. Kec. Ciputat, Kota Tangerang Selatan, Kabupatan Tangerang. Sedangkan waktu pelaksanaan penelitian ini dimulai dari tanggal 11 September 2015 sampai dengan Februari 2016, untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada table 1. 1 Sugiyono. Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: ALFABETA, cv. 2012. h. 1