3
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru 2012
Rayon 114 Unesa
menjelaskan laporan, kompetensi dasar yang berkembang, dan usaha siswa dalam menyusun laporan.
D. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan penelitian tindakan ini adalah:
Meningkatkan kualitas penulisan laporan IPA pada siswa kelas VII SMPN 2 Sidoarjo
melalui penerapan penilaian portofolio. E.
MANFAAT HASIL PENELITIAN
Hasil penelitian tindakan ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran, yaitu:
Bagi Siswa: -
Siswa dapat meningkatkan keterampilan menulis laporan IPA. -
Siswa memiliki rekaman yang teratur tentang kemajuan dalam menyusun laporan IPA.
- Siswa dapat menilai sendiri kualitas tulisannya, yang merupakan salah satu
keterampilan berpikir tinggi. -
Menumbuhkan rasa memiliki dan bangga terhadap karyanya.
Bagi guru: -
Memberi kesempatan mengases tidak hanya produk tetapi juga proses. -
Meningkatkan kemampuan guru atau profesionalisme guru dalam menerapkan penilaian portofolio.
- Menghasilkan perangkat pembelajaran IPA yang berorientasi pada penerapan
penilaian portofolio.
F. KAJIAN PUSTAKA
1. Penilaian Menurut Kurikulum
Penilaian di dalam Kurikulum adalah Penilaian Berbasis Kelas PBK. PBK merupakan prinsip, sasaran dan pelaksanaan penilaian berkelanjutan yang akurat dan
konsisten tentang kompetensi atau hasil belajar siswa serta pernyataan yang jelas mengenai kemajuan siswa sebagai akuntabilitas publik Puskur Balitbang, 2002. PBK
adalah proses pengumpulan dan penggunaan informasi oleh guru untuk pemberian nilai
4
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru 2012
Rayon 114 Unesa
terhadap hasil belajar siswa berdasarkan tahapan kemajuan belajar siswa sehingga didapatkan profil kemampuan siswa sesuai dengan daftar kompetensi yang ditetapkan
dalam kurikulum. PBK menuntut guru baik secara langsung maupun tak langsung mampu
melaksanakan penilaian dalam keseluruhan proses pembelajaran. PBK dapat dilaksanakan guru melalui berbagai cara seperti tes tertulis paper and pencils test,
penilaian hasil kerja siswa melalui hasil kerja karya siswa portofolios, penugasan projects dan penilaian kinerja performance.
PBK berperan memberikan masukan informasi secara komprehensif tentang hasil belajar siswa baik saat kegiatan pembelajaran berlangsung maupun dari hasil akhirnya,
dengan menggunakan berbagai cara penilaian sesuai kompetensi yang diharapkan dapat dicapai siswa.
PBK dilaksanakan secara terpadu dengan kegiatan belajar mengajar baik dalam suasana formal maupun informal, didalam kelas, di luar kelas, terintegrasi dalam
kegiatan belajar mengajar. PBK berorientasi pada : a acuanpatokan, artinya semua kompetensi perlu dinilai
menggunakan acuan kriteria berdasarkan pada indikator hasil belajar, b ketuntasan hasil belajar, artinya pencapaian hasil belajar ditetapkan dengan ukuran atau tingkat
pencapaian kompetensi yang memadai dan dapat dipertanggungjawabkan sebagai prasyarat penguasaan kompetensi lebih lanjut, c multi alat dan cara penilaian, artinya
penilaian menggunakan berbagai alat dan cara yaitu tes dan non tes untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik, d kriteria penilaian, artinya penilaian
memberikan informasi yang akurat tentang pencapaian kompetensi dasar, adil terhadap semua peserta didik, terbuka bagi semua pihak dan dilaksanakan secara terencana,
bertahap dan terus-menerus untuk memperoleh gambaran tentang perkembangan belajar peserta didik Depdiknas, 2003.
Penilaian berbasis kelas menekankan pada penilaian autentik authentic assessment merupakan pendekatan penilaian yang melibatkan siswa secara nyata
dalam menilai prestasi siswa itu sendiri. Prinsip mendasar pada penilaian autentik dalam teori pendidikan adalah siswa harus dapat mendemonstrasikan atau melakukan sesuatu
yang mereka ketahui, bukan sekedar menceritakan atau menjawab sesuatu yang mereka ketahui. Dalam penilaian autentik, informasi atau data dikumpulkan dari berbagai
sumber, melalui berbagai metode dan melalui berbagai titik waktu.
5
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru 2012
Rayon 114 Unesa
Salah satu penilaian autentik yang efektif adalah penilaian portofolio. Penilaian portofolio merupakan satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan siswa melalui
evaluasi umpan balik dan penilaian sendiri self assessment.
2. Penilaian Portofolio dalam Kegiatan Belajar Mengajar a. Penilaian Portofolio
