Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan PENUTUP

Penyampaian Tujuan • Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan. • Guru memberikan motivasi dengan menyanyikan sebuah lagu dan siswa mengikuti. Kegiatan Inti 55 menit Pembagian Kelompok • Guru membagi siswa dalam 4-5 kelompok. • Setiap kelompok heterogen Presentasi Materi dari Guru • Guru menyampaikan materi tentang peninggalan- peninggalan kerajaan islam di Indonesia. • Siswa memperhatikan penjelasan guru. Kegiatan Belajar dalam Tim • Guru membagikan lembar kegiatan siswa LKS kepada setiap kelompok. • Setiap kelompok mengerjakan tabel tentang jenis daerah tempat tinggal dan aktivitas penduduknya. • Guru mengamati atau berkeliling kedalam kelompok • Setiap kelompok maju mempresentasikan hasil diskusi yang telah dibuat. • Kelompok lain memperhatikan kelompok yang maju. Kuis • Guru memberikan kuis tentang materi yang telah dipelajari. • Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara individual dan tidak boleh bekerjasama. Penghargaan Prestasi Tim • Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan dan hadiah yang diberikan kepada kelompok yang kompak..

H. PENILAIAN Rubrik Diskusi

Kompetensi yang dinilai: • Pengetahuan siswa tentang perubahan akibat semangat kebangsaan • Keterampilan siswa untuk mengemukakan pendapatnya dalam diskusi • Sikap siswa yang penuh rasa ingin tahu tentang pentingnya semangat kebangsaan Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1 Pengetahuan Pengetahuan siswa tentang perubahan perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan sangat baik dan menyeluruh. Pengetahuan siswa tentang perubahan perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan cukup baik dan menyeluruh. √ Pengetahuan siswa tentang perubahan perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan masih kurang menyeluruh. Pengetahuan siswa tentang perubahan perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan masih kurang menyeluruh dan masih membutuhkan penjelasan lebih dari guru. Keterampilan Siswa Siswa Siswa Siswa kurang Penutup • Siswa bersama guru merangkumpembelajaran yang sudah dilakukan. • Guru memberikan penguatan kepada siswa, dan memberikan sumber-sumber lain yang dapat dipelajari oleh siswa. • Guru memberikan tugas rumah untuk dikerjakan siswa. • Salam penutup. mengemukakan pendapat menunjukkan keterampilan dan kemampuan yang sangat baik dalam mengemukakan pendapat dengan penuh percaya diri menunjukkan keterampilan dan kemampuan yang baik dalam mengemukakan pendapat dengan penuh percaya diri √ menunjukkan keterampilan dan kemampuan yang masih perlu ditingkatkan dalam mengemukakan pendapat dengan penuh percaya diri menunjukkan keterampilan kemampuan yang baik dalam mengemukakan pendapat dengan penuh percaya diri Sikap keingintahuan Siswa menunjukkan rasa ingin tahu yang sangat tinggi √ Siswa menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi Siswa menunjukkan rasa ingin tahu yang cukup tinggi Siswa kurang menunjukkan rasa ingin tahu Rubrik Presentasi Catatan: centang √ pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : x10 Contoh : x10 = = x 10 = 8,33 Sleman, 12 Januari 2015 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS II Satuan Pendidikan : SD N DENGGUNG Kelas Semester : VII Tema : VII Sejarah Peradaban Indonesia Hari Tanggal : Pertemuan II : Kamis, 15 Januari 2015 Subtema : II Peninggalan-peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia Pembelajaran : 4 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankanm dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator PPKn

3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Islam. 4.5 Mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masa Islam dalam kehidupan di masyarakat. Indikator: 3.5.3 Menunjukkan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia yang tindakannya mencerminkan perilaku persatuan . 4.5.1 Memerankan tokoh pada masa Islam yang menjadi simbol persatuan ke daerah lain. Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Indikator: 3.5.4. Mengidentifikasi beberapa tokoh kerajaan Islam yang ada di Indonesia berdasarkan teks. 4.5.9.Bermain peran berdasarkan teks tentang tokoh kerajaan Islam. IPS 3.2Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya. 4.2 Menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam berbagai jenis media. Indikator: 3.2.1 Menunjukkan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan. 4.2.1 Bercerita secara lisan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan. MATEMATIKA 3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antara simbol, inforasi yang relevan, dan mengamati pola. 4.9 Mengukur besar sudut menggunakan busur derajat dan mengidentifikasi jenis sudutnya. Indikator: 3.3.4. Mengetahui berbagai jenis sudut melalui pengamatan gambar. 4.9.4. Menunjukkan jenis-jenis sudut: sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut tumpul.

C. Tujuan Pembelajaran

• Dengan menggali informasi dari bacaan, dan menuliskan karya sastra peninggalan masa kerajaan Isalam, siswa menunjukkan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang budaya. • Dengan mencermati bacaan, siswa mampu mengidentifikasi beberapa tokoh kerajaan Islam yang ada di Indonesia. • Dengan bermain peran tentang kerajaan Islam Indonesia, siswa mampu memerankan tokoh pada masa Islam yang menjadi simbol persatuan ke daerah lain. • Dengan membuat proyek Lini Masa mengenai kondisi masyarakat Indonesia sejak masa Kerajaan-Kerajaan Islam, siswa mampu menceritakan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan. • Dengan menentukan jenis-jenis sudut berdasarkan gambar, siswa mampu menunjukkan jenis-jenis sudut: sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut tumpul.

D. Materi Pembelajaran

• Nilai-nilai dan sikap para tokoh Kerajaan Islam. • Mengumpulkan karya sastra pada masa Kerajaan Islam. • Peninggalan pada masa Kerajaan Islam. • Pengukuran sudut.

E. Metode Pembelajaran Pendekatan

Saintifik :Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasieksperimen, Mengasosiasikan mengolah informasi, Mengkomonikasikan. Metode : • Ceramah. • Tanya jawab. • Kelompok kecil. • Demontrasi • Penugasan.

F. Media, alat, dan sumber Belajar 1. Media :

• Buku • Teks bacaan tentang Sunan Bonang dan Suluk-Suluknya • Gambar kemajuan media cetak dari masa ke masa

2. Alat :

Koran bekas, Busur dan penggaris bagi setiap siswa

3. Sumber Belajar : Buku guru

Maryanto, dkk. 2013. Tema “Sejarah Peradaban Indonesia” Buku tematik terpadu kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halm. 91-95. Buku siswa Maryanto, dkk. 2013. Tema “Sejarah Peradaban Indonesia” Buku tematik terpadu kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halm. 81-86. KTSP: Sutrisno Warsito dkk. 2009. IlmuPengetahuan Sosial 5 Untuk SD dan MI Kelas V .Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Yuliati, Reny Ade Munajat . 2008. IlmuPengetahuan Sosial 5 Untuk SD dan MI Kelas V . Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan

Deskripsi Waktu 10 menit kegitan awal • Guru menyampaikan salam pembuka. • Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar siswa • Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama. • Guru melakukan presensi. Penyampaian Tujuan • Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan. • Guru memberikan motivasi dengan menyanyikan sebuah lagu dan siswa mengikuti. Kegiatan Inti 55 menit Pembagian Kelompok • Siswa dibagi dalam 5 kelompok dengan anggota kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa yang heterogen tingkat prestasi belajar dan jenis kelamin. • Siswa membaca dan mencermati gambar tentang Sunan Bonang dan Suluk-Suluknya. • Guru meminta siswa untuk menyebutkan apa saja yang merupakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam. Presentasi Materi dari Guru • Guru menyampaikan materi lanjutan tentang peninggalan- peninggalan kerajaan islam di Indonesia. • Siswa memperhatikan penjelasan guru. Kegiatan Belajar dalam Tim • Guru membagikan lembar kegiatan siswa LKS kepada setiap kelompok. • Setiap kelompok mengerjakan tabel tentang jenis daerah tempat tinggal dan aktivitas penduduknya. • Guru mengamati atau berkeliling kedalam kelompok • Setiap kelompok maju mempresentasikan hasil diskusi yang telah dibuat. • Kelompok lain memperhatikan kelompok yang maju. Kuis • Guru memberikan kuis tentang materi yang telah dipelajari. • Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara individual dan tidak boleh bekerjasama. • Guru membagikan soal evaluasi pilihan ganda 20 soal kepada setiap siswa untuk dikerjakan sendiri-sendiri. Penghargaan Prestasi Tim • Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan dan hadiah yang diberikan kepada kelompok yang kompak. Penutup • Siswa bersama guru merangkumpembelajaran yang sudah dilakukan. • Guru memberikan penguatan kepada siswa, dan memberikan sumber-sumber lain yang dapat dipelajari oleh siswa. • Guru memberikan tugas rumah untuk dikerjakan siswa. • Salam penutup. 5 menit

H. PENILAIAN Rubrik Diskusi

Kompetensi yang dinilai: • Pengetahuan siswa tentang perubahan akibat semangat kebangsaan • Keterampilan siswa untuk mengemukakan pendapatnya dalam diskusi • Sikap siswa yang penuh rasa ingin tahu tentang pentingnya semangat kebangsaan Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1 Pengetahuan Pengetahuan siswa tentang perubahan perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan sangat baik dan menyeluruh. Pengetahuan siswa tentang perubahan perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan cukup baik dan menyeluruh. √ Pengetahuan siswa tentang perubahan perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan masih kurang menyeluruh. Pengetahuan siswa tentang perubahan perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan masih kurang menyeluruh dan masih membutuhkan penjelasan lebih dari guru. Keterampilan mengemukakan pendapat Siswa menunjukkan keterampilan dan kemampuan yang sangat baik dalam mengemukakan pendapat dengan penuh percaya diri Siswa menunjukkan keterampilandan kemampuan yang baik dalam mengemukakan pendapat dengan penuh percaya diri √ Siswa menunjukkan keterampilan dan kemampuan yang masih perlu ditingkatkan dalam mengemukakan pendapat dengan penuh percayadiri Siswa kurang menunjukkan keterampilan kemampuan yang baik dalam mengemukakan pendapat dengan penuh percayadiri Sikap keingintahuan Siswa menunjukkan rasa ingin tahu yang sangat tinggi √ Siswa menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi Siswa menunjukkan rasa ingin tahu yang cukup tinggi Siswa kurang menunjukkanrasa ingin tahu Rubrik Presentasi Catatan: centang √ pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : x10 Contoh : x10 = = x 10 = 8,33 Sleman, 15 Januari 2015