188
f. Pendidikan Kecakapan Hidup 1 Kurikulum untuk SDMISLB, SMPMTsSMPLB, SMAMASMALB, SMKSMAK
dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup, yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan atau kecakapan vokasional.
2 Endidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian dari pendidikan semua mata pelajaran.
3 Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan
atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi. g. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
2 Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran
3 Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain dan atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.
3. Kalender Pendidikan Satuan pendidikan dapat menyususn kalender pendidikan sesuai dengan kebutuhan
daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, dengan memperhatikan kalender pendidikan sebagaimana tercantum dalam Standar Isi.
4. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam
materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Berdasarkan silabus guru mengembangkannya menjadi Rancangan
pelaksanaan Pembelajaran RPP yang akan diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar bagi siswanya.
E. Perencanaan Proses Pembelajaran
Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran, yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar,
metode pengajaran, sumber belajar dan penilaian hasil belajar. Untuk kejelasannya berikut akan dibicarakan hal pengembangan silabus dan pengembangan rencana
pelaksanaan pembelajaran.
189
1.
Pengembangan Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajarantema tertentu yang mencakup standar kompetensi dasar, materi pokok
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Silabus menjawab pertanyaan
tentang kompetensi apa yang harus dikuasai siswa, bagaimana cara mencapainya, dan bagaimana cara mengetahui pencapaiannya. Untuk menjawab pertanyaan
tersebut dalam pengem-bangan silabus didasarkan pada prinsip-prinsip seperti berikut.
a. Ilmiah, keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
b. Memperhatikan perkembangan dan kebutuhan siswa, cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran, dan urutan penyajian materi dalam silabus disesuaikan dengan tingkat
perkembangan fisik dan psikologis siswa. c. Sistematis, komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional
untuk mencapai kompetensi. d. Relevansi, konsistensi, dan kecukupan, penyusunan silabus diharapkan adanya
kesesuaian, keterkaitan, konsistensi, dan kecukupan antara standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, pengalaman belajar siswa, sistem
penilaian, dan sumber bahan Depdiknas, 2004. Adapun langkah-langkah pengembangan silabusnya adalah: Identifikasi;
Perumusan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar; Penentuan Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok; Penentuan Pengalaman Belajar; Penjabaran
Kompetensi Dasar menjadi Indikator; dan Penjabaran Indikator ke dalam Instrumen Penilaian; Penentuan Alokasi Waktu; dan Penentuan Sumber Bahan Ajar.
190
191
Berikut contoh pengembngan silabus dari mata pelajaran Bahasa Indonesi karena mata pelajaran ini yang dekat dengan mata pelajaran muatan lokal bahasa
Jawa.
SILABUS
Nama Sekolah : Sekolah Lanjutan Pertama
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : VIII
Standar kompetensi : 1. Mendengarkan Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
2. Berbicara Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
3. Membaca Memahami berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
4. Menulis Mengekspresikan pikiran, peasaan, dan penglaman melalui
pantun dan dongeng
192
193
2.
Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Perencanaan pembelajaran atau biasa disebut rencana pelaksanaan pembelajaran RPP adalah rancangan pembelajaran mata pelajaran per unit yang
akan dilaksanakan guru dalam pembelajaran di kelas. Berdasarkan RPP inilah guru baik yang menyusun RPP itu sendiri ataupun bukan diharapkan dapat melaksanakan
pembelajaran secara terprogram. Oleh karena itu RPP harus memiliki daya terap yang tinggi. Tanpa perencanaan yang matang mustahil pembelajaran akan mencapai tujuan
pembelajaran secara maksimal. Dengan RPP itu pula dapat diketahui seberapa kemampuan guru menjalankan profesinya.
Langkah-langkah penyusunan RPP dapat dikemukakan seperti berikut. a. Ambil satu unit pembelajaran dalam silabus yang akan diterapkan dalam
pembelajaran. b. Tulis standar kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat dalam unit tersebut.
c. Tentukan indikator untuk mencapai kompetensi dsar tersebut. d. Tentukan alokasi waktu yang diperlukan untuk mencapai indikator tersebut.
e. Rumuskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tersebut. f. Tentukan materi pembelajaran yang akan diberikan dikenakan kepada siswa untuk
mencapai tujunan pembelajaran. g. Pilihlah metode pembelajaran yang dapat mendukung sifat materi dan tujuan
pembelajaran. h. Susunlah langkah-langkah kegiatan pembelajaran pada setiap satuan rumusan
tujuan pembelajaran, yang bisa dikelompokkan menjadi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
i. Jika alokasi waktu untuk mencapai satu komponen dasar lebih dari dua jam pelajaran, bagilah langkah-langkah pembelajaran menjadi lebih dari satu
pertemuan. Pembagian setiap jam pertemuan bisa didasarkan pada satuan tujuan pembelajaran atau sifat tipe jenis materi pembelajaran.
j. Sebutkan sumber media belajar yang akan digunakan dalam pembelajaran secara konkret dan untuk setiap bagianunit pertemuan.Tentukan teknik penilaian, bentuk,
dan contoh instrumen penilaian yang akan digunakan untuk mengukur ketercapaian kompetensi dasar atau tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Jika instrumen
penilaian berbentuk tugas rumuskan tugas tersebut, rumuskn tugs tersebut secara jelas dan bagaimana rambu-rambu peniliannya. Juka instrumen penilaian berbentuk
soal, cantumkan soal-soal tersebut dan tentukan rambu-rambu penilaiaannya dan atau kunci jawaban, jika penilaiannya berbentuk proses, susunlah rubriknya dan
indikator masing-masingnya. Mansur Muslich, 2007.
194
195
Berikut disampaikan contoh RPP dari CD DIKNAS
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : VII1
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf naratif, deskripsi, eksposisi
Kompetensi Dasar : Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan Indikator
: - Menentukan topik dongeng - Mengemukakan hal
–hal yang menarik dalam dongeng tempat kejadian, waktu kejadian, dan jalan ceritanya
- Menunjukkan pesan dongeng dalam bentuk Kalimat - Menyimpulkan isi dongeng
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa mampu menentukan tema dongeng, mengemukakan hal
–hal yang menarik, menunjukkan pesan, dan menyimpulkan isi dongeng
II. Materi ajar materi Pokok
Memperdengarkan dongeng dengan judul ” Pulau Sikintan” diperdengarkan sebanyak
dua kali.
III. Metode Pembelajaran
- tanya jawab - diskusi
- inkuiri - penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Orientasi Kegiatan orientasi diawali dengan:
a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang pernah didengarnya tentang dongeng.
b. Siswa mendengarkan informasi tentang dongeng
196
2. Kegiatan Inti Pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran meliputi:
a. Siswa diperdengarkan dongeng dua 2 kali b. Siswa mencatat pokok
– pokok isi dongeng c. Siswa berdiskusi untuk menanggapai hal yang menarik dalam dongeng yang
berkaitan dengan topiknya, pelaku, tempat kejadian, waktu kejadian, dan jalan ceritanya.
d. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya e. Siswa yang lain menanggapi sesuai dengan isi dongeng.
f. Siswa menuliskan isi dongeng dalam beberaoa kalimat g. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
3. Penutup Dalam kegiatan ini, siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam mendengarkan
dongeng.
V. Alat dan Sumber Belajar
1. Rekaman dongeng 2. Gambar
3. Kumpulan cerita rakyat dongeng
VI. Penilaian:
1.
Bentuk Tes : Lisan dan tertulis Pedoman Penilaian
Penilaian dengan memperhatikan:
NO Aspek yang dinilai
Rentangan Nilai Nilai
1. Ejaaan dan tanda baca
0 - 20 2.
Keruntutan 0 - 30
3. Kesesuaian isi
0 - 50 4.
Jumlah
197
Lampiran dongeng
Pulau Sikintan
Pada zaman dahulu, di sebuah kampung hidup sebuah keluarga miskin. Keluarga itu memiliki seorang anak bernam Sikintan. Pekerjaan Ayah Sikintan mencari kayu. Kemudian,
kayu itu dijual ke pasar. Uang penjualan kayu itu digunakan untuk membeli keperluan sehari- hari.
Pada suatu malam, ayah Sikintan bermimpi. Dalam mimpinya ia didatangi seorang tua. Orang tua itu menunjukan bahwa di hulu sungai ada serumpun bambu besar. Di tengah
rumpun bambu ada tongkat intan. “Itulah kurnia untukmu, carilah,” ujar orang tua itu.
Keesokan harinya ayah Sikintan mengajak anaknya pergi ke hulu sungai. Mereka berjalan ke hulu sungai, menyusuri sungai. Tak berapa lama kemudian, mereka tiba di
serumpun bambu. Dalam hati ayah Sikintan berpikir, “Mungkin inI rumpun bambu dalam mimpiku tadi malam.“
Ayah Sikintan mendekat ke rumpun bambu. Lebih dekat mencari-cari sesuatu. Melihat itu, Sikintan bertanya kepada ayahnya apa gerangan yang dicari. Ayahnya tak
menjawab, malah sibuk mencari-cari. Tak berapa lama ia melhat tongkat intan. Lalu diambilnya.
Kemudian ayah Sikintan menceritakan mimpi tentang tongkat itu. Ketika tiba di rumah, ibu Sikintan heran melihat suaminya memiliki tongkat intan itu. Mereka bertiga
bermufakat akan menjual tongkat intan, tapi ke mana dijual. Bila di daerah itu dijual, orang- orang tentu bisa menduga barang itu dicuri. Bukankah hidup keluarga itu miskin.
Akhirnya orang tua Sikintan meminta Sikintan menjual tongkat intan itu ke negeri lain.
198
Sikintan pergi dengan perahu. Sesaat sebelum berangkat, ayah Sikintan berpesan, “Kalau kamu sudah menjual tongkat intan ini dan mendapat uang banyak, jangan lupa pada
kami. In gat hidup ayah ibumu miskin.” “Percalah ayah. Ananda akan selalu ingat ayah dan
ibu,” ujar Sikintan. Dalam perjalanan, Sikintan selalu membantu pemilik perahu. Ketika sampai di tujuan,
Sikintan dibebaskan dari ongkos. Bahkan pemilik perahu memberikan sedikit uang. Hati Sikintan merasa senang. Tiba di negeri itu ia mencari induk semang. Beberapa
hari ia tinggal di rumah induk semangnya. Suatu hari, ia pergi ke pasar menjual tongkat intan yang dibawanya. Beberapa tokoh yang ditawari tak mampu membeli tongkat intan yang
mahal itu. Untunglah ada yang menunjukkan sebuah toko paling besar di negeri itu. “Mungkin toko itu mau membeli barangmu ini. “
Sikintan membawa tongkat intan ke toko besar itu. Lalu menawarkan kepada saudagar pemilik toko. Sikintan menceritakan, ia sudah menawarkan kepada beberapa toko,
tapi tak sanggup membelinya. Rupanya saudagar itu merasa malu. Lalu tongkat intan dibelinya walaupun dengan harga sangat mahal.
Setelah mendapat uang banyak Sikintan mulai berdagang. Ia membuka toko. Karena mempunyai modal besar, usaha Sikintan tampak cepat berkembang. Ia menjadi orang kaya-
raya di negeri itu. Ia pun telah membeli kapal. Sikintan pun mempersunting istri yang cantik jelita dan hidup dalam kemewahan. Ia lupa ayah akan dan ibunya yang miskin.
Suatu malam Sikintan bermimpi. Ayah dan ibunya datang menemuinya dan berkata, “ Sikintan kamu sudah kaya raya. Mengapa kamu lupa kepada ayah dan ibu. Datanglah, kami
menunggumu. “
Mimpi itu diceritakannya kepada istrinya. Mereka mufakat akan menjenguk ayah dan ibu Sikintan. Dengan menggunakan kapal sendiri Sikintan bersama istri serta rombongan
menuju kampung ayah dan ibunya. Ketika tiba di pelabuhan, Sikintan mengutus orang memberitahu kedatangannya kepada ayah dan ibunya. Agar orang tuanya datang ke
kapalnya. Orang segera memberi kabar dan mengatakan bahwa Sikintan sudah kaya raya.
Mendengar berita itu, ayah Sikintan segera menuju kapal. Di tepi kapal ia bertanya di mana anaknya Sikintan. Petugas memberitahu kepada Sikintan bahwa ayahnya sudah
datang. Ketika melihat ayahnya sudah tua dengan pakaian kumal dan compang - camping pula, ia merasa malu. Sikintan tak mengakui bahwa orang tua yang ada di hadapannya
adalah ayahnya sendiri.
199
Dengan hati yang sedih, ayah Sikintan pulang. Di rumah orang tua itu menangis. Istrinya heran melihat tiba-
tiba suaminya menangis. Istrinya bertanya “Kenapa abang menangis?”. Sikintan tak mengakui lagi aku sebagai ayahnya. Coba kau ke sana barangkali
kau diakui sebagai ibunya.
Ibu Sikintan berangkat ke kapal ingin menemui anaknya. Ketika Sikintan melihat ibunya tua bangka dengan pakaiannya kumal pula, ia juga malu mengakui orang tua itu
ibunya. Lalu pulanglah ibu Sikintan dengan hati sedih. Tiba di rumah ia bertangis-tangisan dengan suaminya.
Sikintan dan rombongan pun bersama kapalnya berangkat. Tak jauh meninggalkan pelabuhan datanglah hujan dan badai. Kapal Sikintan tak dapat berlayar. Kapten kapal
berkata kepada Sikintan, ia telah durhaka kepada ayah dan ibunya.
“Kembali ke pelabuhan. Di sana nanti saya akan mengakui kedua orang tua itu adalah ayah dan ibu saya, kata Sikintan kepada kapten kapal.
Tiba di pelabuhan diutus orang menjeput kedua orang tua Sikintan. Sikintan akan minta ampun. Ketika melihat kedua orang tuanya yang sangat miskin, Sikintan masih juga
merasa malu mengakui kedua orang tua itu adalah ayah dan ibunya.
Kedua orang tua yang datang dengan gembira karena anaknya akan minta ampun. Sekarang merasa sedih kembali.
“Kalau Sikintan belum juga mengakui kami orang tuanya, ya sudahlah” , setelah berkata begitu kedua orang tua itu pulang dengan hati yang pedih.
Tak berapa lama kapal Sikintan berangkat. Kedua orang tua itu berdoa kepada Tuhan sambil berkata, ”Ya Allah. Anak kami tak mengakui lagi kami sebagai orang tuanya.
Berilah ia hukuman yang Engkau kehen daki”.
Selesai orang tua itu berdoa, datanglah angin kencang. Turun badai dan topan menenggelamkan kapal Sikintan.
Beberapa minggu setelah kejadian, kapal itu tampak menjadi pulau. Di pulau itu hidup seekor monyet putih. Orang berkata, itulah Sikintan yang durhaka pada kedua orang
tuanya. Beberapa bulan kemudian, monyet putih tak kelihatan lagi. Pulau itu sampai sekarang dikenal dengan nama Pulau Sikintan.
Cerita Rakyat dari Aceh, L. K. Ara.
200
F. Tugas dan Pelatihan
