d. Jarak antara Dua Garis Sejajar
Dua garis yang berpotongan tidak mempunyai jarak. Jarak antara dua garis yang sejajar adalah jarak antara sebuah titik pada salah satu garis ke garis lainnya.
Dimana jarak tersebut merupakan panjang ruas garis penghubung suatu titik pada salah satu garis sejajar dengan proyeksi titik tersebut pada sebuah titik yang terdapat pada
garis sejajar yang lain. Dengan kata lain, jarak tersebut merupakan panjang ruas garis yang ditarik dari suatu titik pada salah satu garis sejajar dan tegak lurus garis sejajar
yang lain. Jarak antara dua garis sejajar g dan h dapat digambar dengan cara berikut.
c. Membuat garis l yang memotong tegak lurus terhadap garis g dan garis h, misal
titik potongnya berturut-turut A dan B. d.
Panjang ruas garis AB merupakan jarak antara garis g dan garis h.
Gambar 2.11 Jarak antara Dua Garis Sejajar
Jarak antara garis g dan h adalah AB, karena AB g dan h.
e. Jarak antara Garis dan Bidang yang Sejajar
Jarak antara garis dan bidang yang sejajar adalah adalah panjang ruas garis yang masing-masing tegak lurus terhadap garis dan bidang tersebut.
Jarak antara garis g dan bidang H yang sejajar dapat digambarkan dengan langkah-langkah sebagai berikut.
e. Mengambil sebarang titik pada garis g, misalnya titik A.
f. Melalui titik A dibuat garis m tegak lurus bidang H.
g
h A
B l
d
g. Garis m memotong atau menembus H di titik A’.
h. panjang ruas garis AA’ merupakan jarak antara garis g dan bidang H yang saling
sejajar.
Gambar 2.12 Jarak antara Garis dan Bidang yang Sejajar
Jarak antara garis g dan Bidang H adalah AA ’, karena AB tegak lurus g dan
Bidang H.
F. Model, Media, dan Metode Pembelajaran
Model : pembelajaran geometri model Van Hiele Media
: alat peraga model bangun ruang Metode : diskusi kelompok, penugasan, dan tanya jawab.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.
Guru menanyakan kehadiran peserta didik. 3.
Guru mempersiapkan kondisi kelas. 4.
Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai oleh seluruh peserta didik.
5. Guru mengecek tugas rumah yang telah diberikan pada
pertemuan sebelumnya. 6.
Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah
dipelajari sebelumnya dengan tanya jawab. informasi
15 menit
Inti
7. Guru memberikan apresepsi melalui tanya jawab dengan
peserta didik untuk mengetahui pengalaman awal siswa. informasi
8.
Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok. orientasi terbimbing
9. Peserta didik melakukan eksplorasi mengenai materi yang
dipelajari degan bantuan alat peraga model bangun ruang 60 menit
H g
A
m A
’
Kategori