Persamaan Reaksi Konsep Tata Nama Senyawa, dan Persamaan Resaksi

belajar siswa kelas VIII4 SMP Negeri 26 Makassar melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif make a match . 35 Sedangkan penelitian yang dilakukan oleh Rizca Safitri, hasil penelitiannya menunjukkan bahwa : Ada pengaruh penggunaan metode kolaborasi quantum teaching-snowaball throwing hal ini dapat dilihat pada taraf kontigensi C yang menempati taraf C = 0,79 dan Cmaks = 0,87 sehingga, C termasuk dalam kategori tinggi. Dapat disimpulkan penggunaan metode kolaborasi quantum teaching-snowball throwing mempunyai pengaruh tinggi terhadap hasil belajar. 36 Mawaridah dalam penelitiannya menyimpulkan bahwa ada perbedaan antara hasil belajar kognitif siswa yang dibelajarkan melalui metode pembelajaran quantum teaching-snowball throwing dan metode ceramah bermakna t hitung 2,326 dan t tabel 2,001; t hitung t tabel . Sehingga ada korelasi yang kuat antara motivasi belajar dengan hasil belajar kognitif siswa yang dibelajarkan melalui metode quantum teaching-snowball throwing eksperimen = 0,634. 37

B. Kerangka Pikir

Belajar merupakan usaha mengubah tingkah laku pada individu yang belajar dan perubahan itu menyangkut segala aspek organisme dan tingkah laku. Proses belajar yang dilakukan siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan 35 Fatmawati, Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa SMP Kelas VIII 4 Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match Mencari Pasangan pada Konsep Sistem Peredaran Darah Pada Manusia SMPN 26 Makassar . Skripsi. Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar dibimbing oleh Pro.Dr. Musyafar, M.Pd dan Drs. Adnan, M.S. diakses : http:blog.unm.ac.idadnanbio201006 0308010 Jam 13:37. 36 Rizca Safitri, Pengaruh Penggunaan Metode Kolaborasi Quantum Teaching-Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas X Sma Negeri 12 Bandar Lampung Tahun Ajaran 20082009 . Diakses : http:skripsi.unila.ac.id20090807pengaruh-penggunaan-metode- kolaborasi-quantum-teaching-snowball-throwing-terhadap-hasil-belajar-sejarah-siswa-kelas-x- sma-negeri-12-bandar-lampung-tahun-ajaran-20082009, 31072010 Jam 11.40 37 Nurul Mawaridah, Pengaruh Metode Pembelajaran Quantum Teaching-Snowball Throwing terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X SMA Negeri 6 Malang pada Materi Senyawa Hidrokarbon Tahun Pelajaran 20092010 . diakses: http:karya- ilmiah.um.ac.idindex.phpkimiaarticleview7427. 03082010 Jam 13.07 fakror ekstenal dari sisw tersebut. Faktor internal meliputi minat, bakat, dan motivasi. Sedangkan faktor eksternal meliputi kualitas guru, lingkungan, keluarga dan masyarakat. Hasil belajar siswa akan tercapai bila kedua faktor tersebut dapat mendukung dalam proses belajar mengajar. Pembelajaran ilmu kimia merupakan pembelajaran yang sarat dengan konsep-konsep abstrak. Sehingga belajar kimia bagi sebagian siswa merupakan salah satu pelajaran yang paling sulit. Ilmu kimia yang sarat dengan konsep terutama konsep yang bersifat abstrak dan konsep-konsep ini berjenjang, berkembang dari konsep yang sederhana menuju konsep yang lebih kompleks. Metode pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar adalah suatu kenyataan yang tidak bisa kita pungkiri keberadaannya. Para guru sadar bahwa tanpa bantuan media, maka materi pembelajaran sukar untuk dicerna dan dipahami oleh siswa, begitu juga dengan pengunaan metode akan terasa sulit untuk mentransfer materi kepada para siswa, terutama materi pembelajaran yang rumit dan komplek misalnya seperti materi IPA, khususnya kimia. Salah satu faktor eksternal yang memepengaruhi hasil belajar adalah pengunaan metode yang bervariasi dalam pembelajran di kelas. variasi metode diharapkan menjadi sebuah terobosan yang ditunggu dari guru-guru yang mempunyai kreatifitas dan profesional, yang secara tidak langsung akan memotivasi siswa untuk ikut serta dalam proses belajar mengajar, sehingga akan tercipta suasana yang mengasyikan bagi siswa ditambahkan dengan metode-metode pembelajaran yang menyenangkan dan relevan dengan media yang digunakan. Bila semua itu dilakukan maka tujuan dari pembelajaran akan tercapai dan hasil belajar pun akan lebih baik. Metode make a match atau metode pembelajaran snowball throwing merupakan salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Kedua metode ini dalam proses pembelajarannya sangat melibatkan siswa untuk dapat berperan aktif dengan bimbingan guru, agar peningkatan motivasi, keaktifan, komunikasi dan kemampuan siswa dalam memahami konsep dapat terarah dengan lebih baik sehingga kesulitan belajar pun dapat dikurangi. Dengan begitu materi atau konsep yang disampaikan dapat difahami dan hasil belajar pun meningkat. Gambar 2.2. Bagan Kerangka Pikir C. Pengajuan Hipotesis Berdasarkan landasan dan kerangka pikir yang telah dijelaskan di atas maka perumusan hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah : Ho : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan metode make a match dengan yang menggunakan menggunakan metode snowball throwing. Ha : Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan metode make a match dengan siswa yang menggunakan metode snowball throwing. Belajar Faktor Internal Faktor Eksternal Penerimaan dan penguasaan konsep meningkat - Meningkatkan minat dan motivasi siswa - Mengaktifkan siswa - Meningkat komunikasi dan kerjasama antar siswa - Mengurangi kesulitan belajar Metode Make a Match Snowball Throwing Hasil belajar siswa meningkat