53
d. Guru mengornisasikan siswa saat diskusi kelompok.
e. Guru menyediakan alat bantu belajar secara sederhana.
f. Guru membimbing kelompok diskusi.
g. Guru memberikan penghargaanreward.
Langkah-langkah yang dilakukan peneliti dalam tahap perencanaan ini adalah sebagai berikut:
1 Menentukan waktu pelaksanaan tindakan
2 Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang
menggunakan pendekatan PAKEM pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
3 Menyiapkan media pembelajaran dan alat-alat yang akan di
gunakan dalam kegiatan pembelajaran. 4
Menyiapkan lembar kerja siswa LKS. 5
Menyiapkan dan menyusun instrumen penilaian meliputi: a
Lembar observasi aktivitas siswa dan guru. b
Lembar skala keaktifan siswa.
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Pelaksanaan tindakan penelitian ini dilaksanakan sesuai dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya. Kegiatan tersebut dilakukan
dalam proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan PAKEM pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Tahap
pelaksanaan tindakan siklus I dilakukan 2 kali pertemuan.
54
a. Pertemuan I
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin, 06 April 2015 pada pukul 10.00-11.20 atau 70 menit. Pertemuan pertama membahas
materi koperasi yang terdiri dari tiga indikator yaitu: a mengenal pengertian koperasi; b menjelaskan tujuan, manfaat, dan asas koperasi; c
menjelaskan makna
simbol-simbol lambang
koperasi. Kegiatan
pembelajaran siklus I sebagai berikut :
1
Kegiatan Awal
a.
Guru mengecek kesiapan belajar siswa.
b. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan yang
mengarah ke materi koperasi, “Apa yang kalian rasakan ketika menabung?” Semua siswa menjawab dengan serempak “senang”.
Kemudian guru memberi pertanyaan yang kedua “Apakah kalian
pernah membeli buku di koperasi sekolah?” Semua siswa menjawab “tidak pernah karena di sekolah tidak memiliki
koperasi”
c. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang dicapai hari ini. 2
Kegiatan Inti
a. Menyampaikan informasi. Pada tahap ini guru menjelaskan materi
tentang pengertian koperasi, tujuan koperasi, manfaat koperasi, dan makna koperasi.
55
b. Memberikan pertanyaan yang menantang. Guru memberikan
pertanyaan yang menantang agar bisa menarik perhatian siswa dan siswa juga dapat berperan aktif dalam proses belajar mengajar. Guru
menunjukkan lambang gambar koperasi kepada siswa dan bertanya siapa yang tahu tentang gambar tersebut. Apabila ada yang tahu
menganjungkan jari untuk menjawab.
Gambar 2. Guru menunjukkan gambar lambang koperasi kepada siswa c.
Menyediakan alat bantu belajar sederhana. Pada tahap ini guru menyediakan media pembelajaran atau alat bantu sebagai perantara
dalam proses belajar mengajar. Alat bantu yang digunakan adalah gambar dan puzzle tentang lambang koperasi Indonesia dan simbol-
simbol koperasi Indonesia. Puzzle tersebut disusun oleh siswa menjadi sebuah simbol koperasi yang utuh, dan siswa menuliskan
apa makna dari simbol tersebut.
56
Gambar 3. Guru menyiapkan mediaalat bantu berupa puzlle tentang lambang koperasi yang digunakan dalam proses pembelajaran.
d. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar. Guru
mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar artinya guru membagi siswa dalam 8 kelompok kecil yang beranggotakan 2-3 orang
untuk mengerjakan LKS yang dibagikan tentang makna dari simbol- simbol koperasi tersebut. Setiap kelompok menuliskan nama dan
makna dari simbol-simbol tersebut pada LKS.
Gambar 4. Guru mengorganisasikan siswa dalam bentuk kelompok kecil yang terdiri dari 2-3 orang dan siswa mengerjakan LKS.
