73
semangatmengancungkan tangan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
Gambar 12. Siswa mengancungkan tangan untuk menjawab pertanyaan dari guru
g. Memberikan Penghargaan. Guru memberikan penghargaan kepada
siswa berupa potongan bintang serta memberikan applause kepada kelompok yang selesai menanggapi pertanyaan dari guru maupun
teman dan selesai presentasi. Siswa terlihat senang ketika mendapat bintang dari guru.
74
Gambar 13. Guru memberikan reward berupa potongan bintang
3 Kegiatan Akhir
1. Evaluasi. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur kemampuan
siswa berupa soal-soal pilihan ganda. Tetapi sebelum mengerjakan evaluasi siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang apa yang
sudah dipelajari dari awal hingga akhir pembelajaran. Selah itu siswa mengerjakan evaluasi dengan kemampuan sendiri dan guru
memberikan refleksi.
75
Gambar 14. Siswa mengerjakan soal evaluasi
b. Pertemuan 2
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari jumat, 15 Mei 2015 pada pukul 08.00-9.20 atau 70 menit. Pertemuan kedua membahas materi
permasalahan sosial yang terdiri dari tiga indikator yaitu : a Menjelaskan kesenjangan sosial yang terjadi seperti kesenjangan sosial ekonomi dan
kesenjangan sosial teknologi; b Menyebutkan contoh kesenjangan sosial ekonomi; c Menyebutkan contoh kesenjangan sosial teknologi. Kegiatan
pembelajaran siklus II sebagai berikut: 1
Kegiatan Awal
a.
Guru mengecek kesiapan belajar siswa.
b. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan yang
mengarah ke materi koperasi, “Apakah kalian pernah menonton TV ataupun membaca Koran tentang berita kebakaran, kepadatan
76
penduduk, tindakan kejahatan, dan pencemaran lingkungan?’’ kami
akan merasa takut ketika menonton berita kebakaran, tindakan kejahatan, dan lain-lain. Kemudian guru memberi pertanyaan yang
kedua “Apa yang kalian rasakan ketika menonton atau membaca koran tentang kebakaran, kepadatan penduduk, tindakan kejahatan,
dan pencemaran lingkungan?” Semua siswa menjawab dengan
serempak “takut”.
c. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang dicapai hari ini. 2
Kegiatan Inti
a. Menyampaikan informasi. Pada tahap ini guru menyampaikan materi
tentang kesenjangan sosial ekonomi dan kesenjangan sosial teknologi
serta contohnya.
b. Memberikan pertanyaan yang menantang. Pada tahap ini guru
memberikan pertanyaan yang menantang agar bisa menarik perhatian siswa dan siswa juga dapat berperan aktif dalam proses belajar
mengajar. Guru menunjukkan sebuah gambar dan guru bertanya “siapa yang tahu tentang gambar ini. Bagi siswa yang menjawab
harus menganjungkan tangan.
c. Menyediakan alat bantu belajar sederhana. Guru akan menyediakan
media pembelajaran atau alat bantu sebagai perantara dalam proses belajar mengajar. Alat bantu yang digunakan pada pertemuan kedua
77
adalah LCD. Dengan menggunakan LCD guru menampilkan tentang
contoh kesenjangan sosial ekonomi dan kesenjangan sosial teknologi.
Gambar 15. Guru menggunakan LCD dan gambar kesenjangan sosial sebagai media pembelajaran
d. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar. Guru
mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar artinya guru membagi siswa dalam 4 kelompok yang beranggotakan 5 orang dan
guru menentukan waktu yang digunakan dalam diskusi kelompok. Setiap kelompok megerjakan LKS tentang kesenjangan sosial
ekonomi dan kesenjangan sosial teknologi, dan menyebutkan tentang
sebab akibat serta cara mengatasi masalah tersebut.
78
Gambar 16. Siswa mengerjakan lembar kerja siswa LKS e.
Membimbing kelompok belajar dan bekerja. Guru membimbing kelompok belajar agar proses diskusinya kelompok dapat berjalan
dengan lancar dan bisa melibatkan semua siswa aktif dalam bekerja kelompok. Kemudian setiap kelompok mempresentasikanmelaporkan
hasil diskusi kelompok di depn kelas secara bergantian.
Gambar 17. Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang kesenjangan sosial ekonomi dan kesenjangan sosial teknologi.
79
f. Memberi umpan balik. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
siswa secara lisan dalam bentuk kuis yang berupa: a Kesenjangan sosial ekonomi apa yang sering terjadi di lingkungan kita; b Apa
sebab terjadinya kesenjangan sosial. Kemudian siswa menanggapi
pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan kemampuan sendiri.
Gambar 18. Siswa menjawab pertanyaan dari guru. g.
Memberikan Penghargaan. Guru memberikan penghargaan kepada siswa berupa potongan bintang serta memberikan applause kepada
kelompok yang selesai menanggapi pertanyaan dari guru maupun teman dan siswa yang selesai presentasi. Siswa terlihat bersemangat
ketika mendapatkan bintang dari guru.
