37
PAKEM dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV SD Negeri Cepit Bantul Yogyakarta tahun ajaran 20142015.
F. Definisi Operasional Variabel
1.
Pendekatan PAKEM
Pendekatan PAKEM
adalah sebuah
pendekatan yang
memungkinkan peserta
didik mengerjakan
beragam untuk
mengembangkan ketrampilan, sikap, dan pemahamannya dengan penekanan belajar sambil bekerja. Langkah-langkah PAKEM yaitu guru
menyampaikan tujuan pembelajaran, menyajikan informasi, membimbing
kelompok diskusi memberikan tugas, evaluasi dan penguatan. 2.
Keaktifan belajar siswa
Keaktifan belajar adalah kemampuan belajar siswa dalam menggali potensinya melalui pengetahuan, ketrampilan, dan pengalaman. Ciri-ciri
siswa aktif adalah siswa harus berusaha berbuat sesuatu untuk memahami pelajaran yang di jelaskan guru, mempelajari, mengalami, dan menemukan
sendiri bagaimana memperoleh pengetahuan, merasakan sendiri tugas- tugas yang diberikan oleh guru kepadanya, belajar dalam kelompok,
mencobakan konsep-konsep pembelajaran, dan siswa mengkomunikasi hasil pikirannya. Dari kesimpulan ini peneliti akan menjadikan sebagai
indikator-indikator keaktifan belajar siswa. Variabel ini dapat diukur dengan menggunakan observasi dan skala keaktifan.
38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas Classroom Action Research. Suharsimi Arikunto 2006: 90 menyatakan
bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan
terjadi dalam sebuah kelas secara bersama untuk meningkatkan pendidikan dengan melakukan perubahan kearah perbaikan terhadap hasil pendidikan
dan kualitas hasil pembelajaran. Suroso 2009: 29 menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan bentuk penelitian bersifat relatif
untuk memperbaiki dan meningkatkan profesionalisme guru dalam proses belajar mengajar. Daryanto 2011: 4, mengemukakan bahwa penelitian
tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki
kualitas proses belajar mengajar di kelas, sehingga hasil belajar siswa dapat ditingkatkan.
Berdasarkan definisi diatas, maka dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk penelitian yang bersifat
refleksi dengan
menggunakan tindakan-tindakan
tertentu untuk
memperbaiki dan meningkatkan praktik-praktik di kelas secara lebih profesional.
