169 Gamabr 49. Hasil Pekerjaan Siswa VEA Nomor 20, 21, dan 22
Seperti terlihat pada gamabr siswa tidak dapat menjawab soal nomor 20, 21, dan 22 dengan benar. Berdasarkan hasil wawancara
terhadap siswa VEA, didapatkan bahawa siswa hanya mengetahui sistem peredaran darah ada peredaran darah besar dan peredaran kecil,
selebihnya siswa mengaku lupa. Untuk membuktikan bahwa siswa lupa, maka peneliti memberikan kesempatan kepada siswa VEA untuk
membaca kembali materi pada buku paket IPA. Hasilnya siswa dapat menyampaikan materi penggolongan sumber makanan berdasarkan
fungsinya dengan benar. Dengan demikian kesalahan yang terjadi bukan termasuk miskonsepsi.
Gambar 50. Hasil Pekerjaan Siswa VEA Nomor 37
170 Seperti terlihat pada gambar di atas siswa VEA salah dalam
menngerjakan soal nomor 37. Siswa beranggapan bahawa air air akan menjadikan semua benda menjadi lembek. Menurut siswa air akan
menjadikan tanah menjadi lembek, pasir menjadi lembek dan begitu pula dengan semen. Semen akan menjadi lembek jika tercampur
dengan air. Dengan demikian kesalahan pada nomor 37 adalah miskonsepsi
b. Penyebab Miskonsepsi yang Dialami.
Berdasarkan pembahasan di atas, siswa VEA mengalami miskonsepsi pada materi pengidentifikasian sifat benda sebelum dan
setelah mengalami perubahan khususnya pada semen. Berdasarkan hasil penelitian miskonsepsi tersebut terjadi karena presepsi yang
salah. Siswa beranggapan semua benda yang terkena air akan menjadi lembek.
15. Subjek WA
a. Miskonsepsi yang Dialami
Gambar 51. Hasil Pekerjaan Siswa WA Nomor 6.
171 Berdasarkan gambar di atas siswa WA salah dalam mengerjakan
soal nomor 6. Alasan yang dituliskan tidak memberikan data yang akurat, oleh karena itu siswa diminta membaca kembali materi
gangguan-gangguan yang terjadi pada organ pernapasan. Hasilnya siswa dapat menyampaikan yang telah dibaca dengan benar.
Berdasarkan hasil wawancara siswa. Dengan demikian kesalahan yang terjadi bukan termasuk miskonsepsi.
Gambar 52. Hasil Pekerjaan Siswa WA Nomor 9 Berdasarkan gambar di atas, siswa tidak dapat menjawab soal
nomor 9. Akan tetapi alasan yang dituliskan benar sesuai dengan materi yang ditanyakan. Berdasarkan hasil wawancara siswa dapat
menyebutkan dan menunjukkan organ-organ pencernaan dengan benar. selain itu siswa juga dapat menjelaskan fungsinya dengan benar pula.
Ketika dikonfirmasikan tentang jawaban nomor 9 siswa hanya kurang teliti dalam memperhatikan soal. Sehingga kesalahan tersebut bukan
termasuk miskonsepsi.
172 Gambar 53. Hasil Pekerjaan Siswa WA Nomor 11 dan 12
Berdasarkan gambar di atas siswa tidak dapat menjawab soal nomor 11, dan 12 dengan salah, alasan yang dituliskan juga tidak
sesuai dengan pertanyaan. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan terhadap siswa WA, siswa mengaku tidak mengetahui
tentang penggolongan sumber makanan berdasarkan fungsinya. Siswa merasa bahwa sudah lupa. Peneliti memberikan kesempatan kepada
siswa untuk membaca kembali materi penggolongan sumber makanan berdasarkan fungsinya, hasilnya siswa dapat menyampaikan yang
dipahami setelah membaca dengan benar. Dengan demikian kesalahan tersebut bukan termasuk miskonsepsi.
Gambar 54. Hasil Pekerjaan Siswa WA Nomor 20, 21 dan 22
173 Berdasarkan hasil di atas, siswa salah dalam mengerjakan soal 20
dan 22, sedangkan nomor 21 siswa menjawab dengan benar, akan tetapi menuliskan alasan “tidak tahu”. Berdasarkan hasil wawancara
siswa memang tidak mengetahui jawaban-jawaban dari soal nomor 20, 21, dan 22. Siswa benar pada soal nomor 21 hanya menebak-nebak
saja. Ketika peneliti menenyakan tentang peredaran darah pada manusia siswa WA mengatakan bahwa sudah lupa. Untuk memastikan
bahwa siswa memang benar-benar lupa, peneliti memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca materi tentang sistem
peredaran darah, kemudian diminta untuk menyampaikan yang diketahui setelah membaca. Hasilnya siswa dapat menyampaiakn
sistem peredaran darah dengan benar. Dengan demikian kesalahan terjadi bukan termasuk miskonsepsi.
Gambar 56. Hasil Pekerjaan Siswa WA Nomor 37 Seperti terlihat pada gambar di atas, siswa mengalami kesalahan
pada saat mengerjakan nomor 37. Hasil wawancara kepada siswa WA, siswa dapat menjelaskan sifat benda sebelum dan sesudah mengalami
perubahan, akan tetapi terjadi kesalahan pada saat peneliti menanyakan
