Media, Alat Bahan, dan Sumber Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Lampiran-lampiran

160 Bahasa Indonesia 1.1.1.1 Siswa mampu mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bahasa Indonesia melalui berdoa dengan tepat. 2.5.1.1 Siswa mampu berperilaku santun dalam kegiatan belajar di kelas secara mandiri melalui bimbingan guru 3.5.1.1 Dengan menjawab pertanyaan saiwa dapat menjelaskan arti manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman 4.5.1.1 Dengan bimbingan guru siswa dapat menerapkan permintaan maaf untuk menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan teman. PJOK 1.1.1.1 Dengan bimbingan guru siswa dapat menjaga tubuh agar tetap sehat sebagai anugerah Tuhan 2.1.1.1 Dengan bimbingan guru siswa dapat menunjukan sikap berani dalam berolahraga 3.6.1.1 Dengan mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai irama ketukan dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik 4.6.1.1 Dengan bimbingan guru siswa dapat melangkah keberbagai arah sesuai irama dengan iringan musik 4.6.1.2 Dengan bimbingan guru siswa dapat mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama ketukan dengan iringan music Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia : Teks Permintaan Maaf dan Hidup Rukun PPKn : Keberagaman PJOK : Gerak dasar Lokomotor dan nonlokomotor

L. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Tematik integratif dan saintifik. Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, presentasi, dan ceramah.

M. Media, Alat Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media : LKS dalam lampiran terpisah, gambar gerak LOkomotor dan non- lokomotor, teks bremain di sekolah, gambar perbandingan dan teks lagu “Di sini Senang Di sana Senang”. Alat Bahan : Alat tulis Sumber : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Aku dan Sekolahku : Buku Guru Tema Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD MI Kelas II -- Edisi Revisi . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 161 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Aku dan Sekolahku: Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD MI Kelas II -- Edisi Revisi . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edi Hermawan, Endang Hendayani. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 1. Untuk SD dan MI kelas 1. Jakarta: Pusat perbukuan.

N. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Kecerdasan yang terkait Alokasi Waktu Penggalan 1 90 menit

L. Pendahuluan

13. Guru mengajak siswa untuk berdoa 14. Guru mengucapkan salam

15. Guru mengecek kehadiran siswa 16. Guru melakukan tanya jawab tentang Hidup

Rukun. Apersepsi 17. Guru dan siswa menyanyikan lagu “Di sini Senang di sana Senang ” Motivasi 18. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dan rangkaian kegiatan pembelajaran. Orientasi Kecerdasan Eksistensial Kecerdasan Musikal Kecerdasan Kinestetik 10 menit

M. Kegiatan Inti

20. Siswa mengamati gambar senam irama dengan

iringan musik Mengamati 21. Siswa mengajukan pertanyaan terkaita gambar yang diamati Menanya

22. Siswa diarahkan untuk mengidentifikasi gerak

dasar lokomotor dan lokomotor Menalar 23. Siswa mengikuti gerakan sesuai irama dengan iringan musikMencoba

24. Siswa menceritakan pengalamanya selama

mengikuti gerakan tersebut Mengomunikasikan 25. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa: 1 Bagaimana perasaanmu setelah melakukan gerakan-gerakan itu? 2 Apakah kamu senang melakukan gerakan bersama teman-teman? 3 Apakah kamu senang bermain dengan teman-temanmu? 26. Siswa mengamati gambar bermain membisikan kalimat Mengamati 27. Siswa mengajukan pertanyaan terkait gambar yang diamati Menanya 28. Siswa menjelaskan keberagaman teman-teman sesuai suku bangsa dan cita-cita Menalar 29. Siswa melakukan permainan membisikan kalimat Mencoba 30. Siswa menceritakan pengalamanya selama Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Naturalistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Kinestik badani Kecerdasan Intrapersonal Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Interpersonal Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Interpersonal Kecerdasan Kinestik badani Kecerdasan Intrapersonal 70 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 162 melakukan permainan dengan kalimat yang santun Mengomunikasikan

N. Penutup Kegiatan Akhir

8. Siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 9. Siswa melakukan refleksi secara lisan atau tulisan. 10. Guru mempersilakan siswa untuk beristirahat. Kecerdasan Intrapersonal 10 menit ISTIRAHAT Penggalan 2 80 menit  Pendahuluan Kegiatan Awal 7. Guru mengucapkan salam 8. Guru bertanya kembali hal-hal yang dipelajari sebelum istrahat 9. Guru melanjutkan pembelajaran 5 menit  Kegiatan Inti 6. Siswa mengamati gambar tentang anak yang terjatuh Mengamati . 7. Siswa bertanya jawab dengan temannya terkait gambar yang diamati Menanya 8. Siswa diarahkan untuk dapat menjelaskan arti manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman Menalar 9. Siswa memperagakan permintaan maaf untuk menjaga kerukunan Mencoba

10. Siswa menceritakan pengalamannya selama

menerapkan permnintaan maaf Mengomunikasikan Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Interpersonal Kecerdasan Intrapersonal Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Interpersonal Kecerdasan intrapersonal 65 menit  Penutup Kegiatan Akhir 11. Siswa dan guru membuat rangkuman pembelajaran. 12. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.

13. Siswa melakukan refleksi. 14. Guru dan siswa menutup pelajaran dengan doa.

15. Salam penutup

Kecerdasan Intrapersonal Kecerdasan Eksitensial 10 menit

O. Penilaian

13. Jenis teknik penilaian Aspek Penilaian Jenis Teknik Pengetahuan Tes Tertulis, lisan Keterampilan Non tes Unjuk kerja Sikap sosial individu Non tes Observasi Sikap spiritual Non tes Observasi 14. Instrumen: Soal tes dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik penilaian terlampir 15. Pedoman penskoran: Terlampir 163

P. Lampiran-lampiran

17. Bahan ajar 18. Penilaian setiap muatan pelajaran 19. Lagu 20. Media LKS dalam lampiran terpisah 164 Bahasa Indonesia Peragakan permohonan maafmu dengan teman sebangku PPKn MATERI PEMBELAJARAN Mohon maaf, Edo.Aku baru mengembalikan buku ceritamu hari ini. Tidak apa-apa, Udin. Kamu boleh meminjam buku cerita itu sampai kamu selesai membacanya. 165 HIDUP RUKUN hidup rukun adalah hidup damai dan tentram tidak berselisih manusia butuh manusia lainnya manusia tidak bisa memenuhi kebutuhan hidupnya secara sendiri sendiri kemudian manusia hidup bertetangga dan hidup bermasyarakat hidup rukun di sekolah sekolah merupakan tempat untuk belajar dan menuntut ilmu. Di sekolah kamu belajar bersama teman teman. Di sekolah pun harus hidup rukun terutama dengan teman sekelas. Di dalam kelas kamu akan menemukan pula perbedaan dan keragaman hormati setiap perbedaan dan keragaman yang ada. Jangan saling ejek dengan teman yang berbeda suku bangsa dan agama. dengan teman sekelas harus saling hormat saling bantu dan saling menghargai PJOK PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 166 a. Lokomotor Gerakan lokomotor merupakan suatu gerakan yang ditandai dengan adanya perpindahan tempat, seperti jalan, lari, melompat, dan mengguling. Gerakan ini biasanya membuat anak merasa senang melakukannya. b. Non lokomotor Gerakan dasar ini dilakukan tanpa adanya perpindahan tempat, contohnya meliuk, menggoyangkan pinggul dan bahu, menarik, menekuk, dan memutar. Sumber : http:www.mikirbae.com201505gerak-dasar-lokomotor-nonlokomotor- dan.html?m=0 Mengetahui, Yogyakarta, ............................ 2016 Kepala Sekolah Calon Guru ...................................... Esrom Detadelas 167 PENILAIAN SETIAP MUATAN PELAJARAN

C. Muatan Pelajaran