E. Kerangka Berpikir
Berdasarkan latar belakang dan kajian teori yang telah dipaparkan sebelumnya, maka dapat diambil sebuah kerangka pemikiran sebagai
berikut. Guru merupakan salah seorang tenaga pendidik yang memegang andil besar dalam keberhasilan suatu proses belajar mengajar. Maka dari
itu khusunya lembaga kependidikan harus mampu menyiapkan calon- calon guru profesional agar dapat mendidik anak bangsa agar tujuan
pembangunan pendidikan tercapai. Sehingga dalam lembaga kependidikan ada yang namanya praktik profesi keguruan terpadu PPKT.
Kompetensi Guru praktik profesi keguruan terpadu PPKT merupakan kemampuan calon guru yang sedang tugas praktik mengajar
untuk mengembangkan kompetensi guru professional, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan
kompetensi sosial. Didalam kegiatan PPKT calon-calon guru dilatih untuk mengembangkan kompetensi guru profesional agar calon guru mampu
menyalurkan bakat dan kreativitas yang dimiliki dalam proses belajar mengajar. Karena kompetensi-kompetensi yang dimiliki guru akan
mempengaruhi terhadap hasil belajar siswa. Ketika seorang guru menguasai kompetensi-kompetensi guru
profesional apa yang dia ajarkan kepada peserta didik tersalurkan sesuai dengan harapan dan mereka akan memiliki persepsi positif terhadap
kemampuan yang dimiliki guru praktik dalam proses pembelajaran. Dan sebaliknya, siswa akan memiliki persepsi negatif jika calon guru tidak
menguasai kompetensi guru profesional dan berdampak juga terhadap hasil belajar siswa. Jadi, salah satu keberhasilan suatu proses pembelajaran
ada ditangan seorang guru. Berikut bagan kerangka berpikir dari penelitian ini tentang
pengaruh persepsi siswa MA tentang Kompetensi guru praktik profesi keguruan terpadu PPKT terhadap hasil belajar sosiologi.
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir
Persepsi Siswa
Hasil Belajar Mata Pelajaran Sosiologi
Kompetensi Guru PPKT
Kompetensi Sosial
Kompetensi Profesional
Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Kepribadian
F. Hipotesis Penelitian
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap masalah penelitian. Berdasarkan landasan teori dan kerangka berpikir yang telah
dikemukakan sebelumnya, maka hipotesis dapat dirumuskan sebagai berikut:
H
a
: Terdapat pengaruh yang signifikan antara persepsi siswa MA tentang kompetensi guru praktik profesi keguruan terpadu PPKT terhadap
hasil belajar sosiologi. H
o
: Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara persepsi siswa MA tentang kompetensi guru praktik profesi keguruan terpadu PPKT
terhadap hasil belajar sosiologi.