Pembahasan Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

2. Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk meningkatkan kompetensi guru praktikan IPS konsentrasi sosiologi, hendaknya terlebih dahulu diberikan pengarahan dan pembekalan bahwa guru praktikan harus memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial dalam kegiatan belajar-mengajar. Pembekalan ini dapat dilakukam dengan cara lebih sering mengadakan perkuliahan micro teaching dengan menambah waktunya. Hal ini bertujuan agar guru praktikan dapat melaksanakan PPKT secara baik ditempat mereka melaksanakan kegiatan PPKT. 3. Sekolah Bagi sekolah harus dapat memilih guru pamong yang sudah berkompeten dibidangnya untuk guru praktikan. Sehingga mampu mengarahkan guru praktikan dengan baik dalam proses kegiatan belajar-mengajar. 4. Peneliti selanjutnya Bagi peneliti selanjutnya, dikarenakan keterbatasan, penelitian ini hanya membahas mengenai persepsi siswa MA tentang kompetensi guru praktik profesi keguruan terpadu PPKT terhadap hasil belajar sosiologi. Maka untuk selanjutnya jika ingin meneliti yang sama dapat mengkaji kompetensi guru PPKT di SMP, MTs, SMA atau dalam bidang konsentrasi lainnya yaitu ekonomi dan geografi sebagai bahan perbandingan persepsi siswa lain dalam bidangnya. DAFTAR PUSTAKA Alfiyati, Tatik. “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Cepogo”, Skripsi pada Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Salatiga, Salatiga, 2011. Arifin, Zainal Penelitian Pendidikan Metode dan Pradigma Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2011. Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Cet. 12, 2002. Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Cet. XIV, 2010. Azhar. “Kondisi LPTK Sebagai Pencetak Guru yang Profesional”. Jurnal Tabularasa PPS Unimed, 2009. Bungin, Burhan. Metodologi Penelitian Sosial dan Ekonomi: Format-Format Kuantitatif dan Kualitatif untuk Studi Sosiologi, Kebijakan Publik, Komunikasi, Manajemen, dan Pemasaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Cet. 1, 2013. Desmita. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2010. Fahlevi, Muhamad Riza. “Hubungan antara persepsi siswa tentang kemampuan mengajar mahasiswa PPKT dengan minat belajar siswa. studi kasus di MTs Nur Asy-Syafi’ah YASPINA. Rempoa Ciputat, tangerang Selatan”. Skripsi pada Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Jakarta, 2014. Hasbullah. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2008. Idrus, Muhammad. Metodologi Penelitian Ilmu Sosial. Yogyakarta: Erlangga, 2009. Kunandar. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2007. Lutfi, Ikhwan, dkk. Psikologi Sosial. Jakarta: lembaga penelitian uin, 2009. Mayuni, Ilza. Peningkatan Mutu Guru Bahasa Inggris Melalui Pendidikan dalam Jabatan. Bandung: Lubuk Agung, 2007. Mulyasa, E. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009. Musfah, Jejen. Peningkatan Kompetensi Guru: Melalui Pelatihan dan Sumber Belajar Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana, 2011. Ni’mah, Miftahun. “Persepsi Siswa Terhadap Mahasiswa Praktikan Praktik Profesi Keguruan Terpadu PPKT dalam Kinerja Pembelajaran PAI”, Skripsi pada Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2013. Noor, Juliansyah. Metodologi Penelitian: Skripsi Tesis, Desertasi dan karya ilmiah. Jakarta: Kencana, 2011. Nugraha, Samwiel Agus. “Penguasaan Computer Pedagogik Mahasiswa Calon Guru Dalam Pelaksanaan Program Pengalaman PPL”. Skripsi Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Perpustakaan UPI, 2013.. Nurwoko, J. Dwi dan Bagong Suyanto. Sosiologi:Teks Pengantar dan Terapan. Jakarta: Prenada Media Group. Cet. 3, 2007. Pedoman Penulisan Skripsi. Ciputat: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2014. Peraturan Pemerintah R.I Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. Jakarta: BP. Cipta Jaya, 2009. Permendikbud RI Nomor 69 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMAMA. Prayitno, Teguh. “pengaruh persepsi siswa mengenai keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar IPS siswa di SMP Muhammadiyah 1 Cileungsi”, Skripsi pada Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2015. Priyatno, Duwi. Analisis Korelasi, Regresi dan Multivariate dengan SPSS. Yogyakarta: Gava Media. Cet. 1, 2013. Purwanto. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, Cet. ke-VI, 2014. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka, 1988. Rahman, Agus Abdul. Psikologi Sosial: Integrasi Pengetahuan Wahyu dan Pengetahuan Empirik. Jakarta: Rajawali Pers, 2013. Ramayulis. Profesi Dan Etika Keguruan. Jakarta: Kalam Mulia, Cet. ke-2, 2013. Rosdakarya, Cet. ke-17, 2012. Sagala, Syaiful. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: Alfabeta, Cet. 4, 2013. Samana. Profesionalisme Keguruan: Kompetensi dan Pengembangannya. Yogyakarta: Kanisius, 1994. Sapuri, Rafy. Psikologi Islam Tuntunan Jiwa Manusia Modern. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2009. Sarwono, Sarlito W. Eko A. Meinarno. Psikologi Sosial. Jakarta: Salemba Humanika, 2011. Siregar, Syofian. Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi Dengan Perbandingan Perhitungan Manual dan SPSS. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. cet. 2, 2014. Slameto. Belajar Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta, 2010. Soekanto, Soerjono. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Pers, 2012. Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Sugiyono. Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R D. Bandung: Alfabeta. Cet. ke-23, 2016. Sukmadinata, Nana Syaodih. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, Cet. ke-5, 2009. Sukmadinata, Nana Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Cet. 7, 2011.