diperoleh penulis melalui angket kuesioner, wawancara dan dokumentasi guna memperoleh hasil data yang diharapkan.
1. Angket kuesioner Angket kuesioner diberikan kepada siswa kelas X dan XI
MA Negeri 2 Bogor dan MA Al-Mukhlishin Ciseeng Bogor tahun ajaran 2015-2016. Data persepsi siswa MA tentang kompetensi guru
PPKT Variabel X adalah data kuantitas terhadap jawaban responden dari angket kuesioner yang disebarkan, sedangkan data hasil belajar
siswa Variabel Y adalah data yang diperoleh dari masing-masing responden dilihat dari nilai ulangan harian mata pelajaran sosiologi
kelas X dan XI pada tahun ajaran 2015-2016. Selanjutnya data statistik yang akan dianalisa adalah nilai-nilai
dari distribusi frekuensi angket mengenai persepsi siswa MA tentang kompetensi guru PPKT dan pengaruhnya terhadap hasil belajar
sosiologi. Berikut ini penulis sajikan hasil angket persepsi siswa MA tentang kompetensi guru PPKT berdasarkan persentase jawaban
responden dari 38 pertanyaan yang diberikan kepada 52 responden di MA Negeri 2 Bogor dan MA Al-Mukhlisin Ciseeng Bogor.
a. Persepsi Siswa MA tentang Kompetensi Guru PPKT
Tabel 4.1 Mengkondisikan Kesiapan Siswa dan Kesiapan Kelas Sebelum
Pelajaran Dimulai Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
Selalu 29
55,8 Sering 18
34,6 Kadang-Kadang
5 9,6
Tidak Pernah
Jumlah 52 100
Sumber: Data hasil perhitungan menggunakan SPSS for windows 20
Dari tabel 4.1 dapat diketahui bahwa guru praktikan mengkondisikan kesiapan siswa dan kesiapan kelas sebelum pelajaran
dimulai dapat dilihat pada responden yang menjawab selalu dengan
persentase 55,8 menjawab sering sebesar 34,6, kadang-kadang sebesar 9,6 dan tidak pernah sebesar 0.
Hal ini menunjukkan bahwa guru praktikan selalu mengkondisikan kesiapan siswa dan kesiapan kelas sebelum pelajaran
dimulai dengan persentase sebesar 55,8. Berdasarkan hasil wawancara dengan responden ternyata hasilnya sejalan dengan
persentase tabel di atas, bahwa guru praktikan setiap harinya selalu mengecek kesiapan siswa dan selalu mengkondisikan kelas agar
kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar.
Tabel 4.2 Memahami Bahwa Setiap Siswa Mempunyai Pengetahuan yang
Berbeda-Beda Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
Selalu 27
51,9 Sering 20
38,5 Kadang-Kadang
5 9,6
Tidak Pernah
Jumlah 52 100
Sumber: Data hasil perhitungan menggunakan SPSS for windows 20
Dari tabel 4.2 dapat diketahui bahwa guru praktikan memahami bahwa setiap siswa mempunyai pengetahuan yang berbeda-beda dapat
dilihat pada responden yang menjawab selalu dengan persentase 51,9 menjawab sering sebesar 38,5, kadang-kadang sebesar 9,6 dan tidak
pernah sebesar 0. Hal ini menunjukkan bahwa guru praktikan selalu memahami
bahwa setiap siswa mempunyai pengetahuan yang berbeda-beda dengan persentase sebesar 51,9. Berdasarkan hasil wawancara dengan
responden ternyata hasilnya sejalan dengan persentase tabel di atas, bahwa guru praktikan memahami setiap siswa memiliki pengetahuan
yang berbeda-beda sehingga menurut responden ketika mengajar guru
