Pemeriksaan Keabsahan Data DESKRIPSI, ANALISIS DATA,

81 kategori baik. Rata-rata aktivitas siswa selama pembelajaran siklus III juga mengalami peningkatan menjadi 4,26 dan aktivitas belajar siswa dalam kategori sangat baik. Peningkatan persentase rata-rata aktivitas belajar matematika siswa jika disajikan dalam diagram batang adalah sebagai berikut: Sedangkan gambaran mengenai hasil observasi selama penerapan model pembelajaran ARIAS pada siklus I, II dan III disajikan pada tabel di bawah ini: Gambar 13 Diagram Batang Peningkatan Rata-rata Aktivitas Belajar Matematika Siswa Prapenel itian Siklus I Siklus II Siklus III 2,78 2,97 3,55 4,26 Nilai R ata -ra ta Aktivitas Belajar Matematika Siswa 6- 4- 2- 0- x y 82 Tabel 15 Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran ARIAS No Aspek yang diamati Siklus I Siklus II Siklus III I Assurance Percaya Diri 1. Guru melakukan usahakegiatan untuk menanamkan rasa percaya diri pada siswa √ √ √ 2. Siswa secara bertahap mandiri dalam belajar - - √ 3. Siswa dengan penuh percaya diri mengungkapkan pendapatnya - √ √ II Relevance RelevansiKegunaan 1. Guru mengemukakan tujuan dan manfaat pelajaran bagi kehidupan siswa masa sekarang dan mendatang √ √ √ 2. Siswa mengetahui tujuan dan kegunaan dari pembelajaran yang telah dipelajari - √ √ III Interest MinatPerhatian 1. Guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi - √ √ 2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran √ √ √ 3. Siswa bersemangat dan antusias mengikuti proses pembelajaran - - √ IV Assessment Evaluasi 1. Guru mengadakan evaluasi dan memberikan umpan balik terhadap kinerja siswa √ √ √ 2. Guru memberikan evaluasi yang objektif dan adil serta menginformasikan hasil evaluasi kepada siswa √ √ √ 3. Siswa membantu teman yang kesulitan selama proses pembelajaran - √ √ 4. Siswa mengevaluasi diri sendiri dan temannya - √ √ V Satisfaction Kepuasan 1. Guru memberikan penghargaan baik verbal atau non verbal kepada siswa yang telah menunjukkan keberhasilan √ √ √ 2. Guru memperlihatkan perhatian besar pada siswa, sehingga mereka merasa dihargai √ √ √ 3. Siswa merasa bangga dan puas dengan hasilnilai yang telah didapat √ √ √ Ke terangan : √ = Terlihat penerapannya - = Tidak terlihat penerapannya 83 Berdasarkan tabel 16 di atas, terlihat bahwa pada tahap Assurance guru senantiasa melakukan usaha untuk menanamkan rasa percaya diri kepada siswa sehingga siswa secara bertahap mandiri dalam belajar dan percaya diri dalam mengungkapkan pendapatnya. Tetapi pada siklus I untuk tahap Assurance belum terlihat penerapannya. Pada tahap Relevance guru senantiasa menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran. Hal ini dilakukan agar siswa mengetahui manfaat dan tujuan dari pembelajaran yang ia dapat. Pada siklus I penerapan pada tahap Relevance belum terlihat karena masih banyak siswa yang bingung dan belum terbiasa dengan model pembelajaran ARIAS sedangkan pada siklus II dan III penerapan pada taha Relevance sudah terlihat. Pada tahap Interest guru menggunakan model pembelajaran yang variasi agar siswa lebih bersemangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Pada siklus I dan II penerapan tahap Interest belum terlihat karena sebagian siswa masih terlihat malas dalam belajar. Pada siklus III penerapan tahap Interest sudah terlihat. Antusias siswa dalam belajar matematika meningkat. Pada tahap Assessment, guru mengadakan evaluasi terhadap kinerja siswa. Selain itu guru juga membimbing siswa untuk mengevaluasi diri sendiri dan temannya. Pada siklus I tahap Assessment penerapannya belum terlihat. Dalam mengevaluasi temannya siswa belum bisa objektif. Sedangkan pada siklus II dan III siswa sudah bisa lebih objektif dalam mengevaluasi hasil pekerjaan temannya. Dengan adanya tahap Assessment siswa jadi bisa mengevalusi diri sendiri dan mengetahui kekurangan yang mereka miliki. Pada tahap Satisfaction, guru memberikan penghargaan baik verbal atau non verbal kepada siswa yang telah menunjukkan keberhasilan serta memperlihatkan perhatian besar pada siswa, sehingga siswa merasa dihargai. Penerapan pada tahap Satisfaction ini sudah terlihat pada siklus I, II dan III.