mengacu pada ciri-ciri alat peraga berbasis metode Montessori. Peneliti memilih 7 siswa yang memiliki nilai ulangan matematika dibawah KKM sebagai subjek uji
coba. Uji validasi produk melalui uji coba terbatas dilakukan untuk memperoleh masukan dan penilaian dari siswa. Masukan dan penilaian dari siswa menjadi
umpan balik mengenai kualitas dan kelayakan produk ketika digunakan dalam pembelajaran matematika materi perkalian susun pendek.
5. Tes
Bentuk tes yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes uraian terbatas. Menurut Widoyoko 2009:80, tes uraian terbatas merupakan bentuk tes yang
memberi batasan-batasan tertentu kepada siswa ketika menjawab soal. Bentuk tes uraian terbatas digunakan dengan tujuan untuk mengukur hasil belajar siswa
secara kompleks sehingga siswa hanya mempunyai sedikit kesempatan untuk berspekulasi atau menjawab dengan mengandalkan keberuntungan Widoyoko,
2009:84-85. Tes dilakukan saat pretest dan posttest untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum diberi pendampingan dengan alat peraga papan perkalian
dan sesudah menggunakan papan perkalian.
6. Triangulasi
Data yang dikumpulkan dari kuesioner, wawancara, dan observasi, selanjutnya dianalisis menggunakan teknik triangulasi data. Menurut Wiersma
dalam Sugiyono 2014:372, triangulasi adalah pengujian kualitatif untuk melihat kesesuaian data dari beberapa sumber dengan berbagai cara. Triangulasi
digunakan saat pengolahan data hasil analisis kebutuhan. Analisis kebutuhan merupakan bagian dari tahap pertama yang digunakan untuk mengumpulkan
data tentang kebutuhan alat peraga berdasarkan penyebaran kuesioner. Oleh sebab itu, teknik triangulasi ini digunakan untuk memastikan kesesuaian data dari
ketiga teknik pengumpulan data yang berbeda. Berikut merupakan bagan triangulasi data untuk melihat kesesuaian ketiga teknik yang digunakan dalam
analisis data.
Bagan 3.3 Triangulasi Teknik Pengumpulan Data Analisis Kebutuhan
Bagan di atas menunjukkan adanya 3 teknik yang digunakan oleh peneliti untuk menganalisis kebutuhan alat peraga matematika kelas III untuk guru dan
siswa. Hasil analisis selanjutnya digunakan sebagai bahan pertimbangan pembuatan alat peraga yang disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa. Selain
itu, peneliti juga menggunakan teknik triangulasi untuk menganalisis data wawancara dari tiga sumber data. Berikut merupakan bagan triangulasi 3 sumber
data.
Bagan 3.4 Triangulasi Sumber Data Analisis Kebutuhan Kuesioner
Observasi Wawancara
Kepala Sekolah
Siswa Guru
