Hakikat Kependidikan Biologi Kajian Kependidikan

94 pembelajaran diartikan oleh Sri Anitah 2008: 2 dengan setiap orang,bahan, alat, atau peristiwa yang dapat menciptakan kondisi yang memungkinkan peserta didik menerima pengetahuan, keterampilan dan sikap. Menurut Azhar Arsyad 2006: 6-7 batasan media pembelajaran sebagai berikut; 1 memiliki pengertian fisik hardware yang dapat dilihat, diraba, dan didengar, 2 memiliki pengertian non-fisik software yaitu kandungan pesan yang ingin disampaikan kepada siswa, 3 ditekankan pada visual dan video, 4 berupa alat bantu proses belajar, 5 dan digunakan dalam rangka komunikasi dan interaksi. Berdasarkan berbagai pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa segala sesuatu yang digunakan sebagai perantara alam proses pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan. Menurut Gerlacg dan Ely dalam Kustandi dan Bambang, 2011: 12 media pembelajaran memiliki tiga ciri umum, yaitu: a. Ciri Fiksatif Fixative Property Media yang digunakan harus mampu merekam, menyimpan, dan merekontruksi peristiwaobjek. Peristiwaobjek disusun kembali membentuk suatu media yang dapat disampaikan tanpa berbatas waktu. b. Ciri Manipulatif Manipulative Property Media yang dibuat memungkinkan transformasi peristiwaobjek sesuai kebutuhan. c. Ciri Distributif Distributive Property Media yang dibuat dapat disebarluaskan ke kelas maupun sekolah lain tanpa merubah konten informasi. 95 Anderson dalam Unik Wati,____: 3-4 mengelompokkan media pembelajaran 10 kelompok, yaitu media audio pita audio, piringan, dan rekaman, cetak buku teks, pegangan, dan tugas, Audio cetak buku dengan suara, gambar dengan suara, visual gerak Film, video, Benda objek nyata itu sendiri, model tiruan, manusia, dan komputer. Sementara Azhar Arsyad 2006: 29 membagi media pembelajaran menjadi empat, yaitu: media cetak, audio-visual, hasil teknologi komputer, dan gabungan cetak-komputer. Sementara Unik tanpa tahun: 3-4 mengungkapkan media yang lazim dipakai di Indonesia berupa media grafis gambar, foto, diagram, kartun, poster, peta, media audio radio, rekaman, pita, magnetik, piringan dan media proyeksi diam film bingkai, mikrofis, film rangkai, film gelang. Azhar Arsyad 2006: 35 mengatakan manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran sebagai berikut: 1 Dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi. 2 Dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian siswa, sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar dan memungkinkan siswa untuk belajar secara individual sesuai dengan minat dan kemampuannya 3 Dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu. 4 Dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka.