117 Tabel 32. Data Klimatik Rawa Jombor Selama Pengamatan
Waktu Pengamatan Intensitas
Cahaya Lux Suhu Udara Kecepatan Angin
08.00 – 11.00 WIB
104 –1238
28 – 37
o
C – 6,4 ms
2 Identifikasi Proses Dan Produk Penelitian Sebagai Sumber
Belajar
Hasil penelitian biologi dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar biologi di SMA. Hasil penelitian biologi harus dikaji
berdasarkan kurikulum pendidikan biologi yang berlaku untuk dapat diangkat sebagai sumber belajar. Menurut Suhardi 2012 : 14
setidaknya terdapat enam persyaratan yang perlu dikaji agar suatu hasil penelitian dapat dikembangkan sebagai sumber belajar. Berikut
ini merupakan penjabaran dari keeman syarat tersebut dalam rangka mengangkat hasil penelitian biologi keanekaragaman capung di Rawa
Jombor, Klaten sebagai panduan belajar biologi bagi peserta didik kelas X SMA:
2.1 Kejelasan
Potensi Ketersediaan
Objek dan
Permasalahan yang Diangkat
Objek penelitian ini adalah hewan dari kelas Odonata atau Capung yang berada di Rawa Jombor, Klaten pada bulan Februari
– April 2016 teridentifikasi 30 spesies capung. Adapun permasalahan yang diangkat adalah persamaan dan perbedaan ciri
118 morfologi Odonatacapung jantan dewasa yang menjadi petunjuk
adanya persamaan dan perbedaan jenis capung. Objek dan permasalahan tersebut dapat digunakan untuk menemukan fakta
dan konsep sehingga hasil penelitian ini telah memenuhi syarat kejelasan potensi ketersediaan objek dan permasalahan yang
diangkat.
2.2 Kesesuaian Dengan Tujuan Pembelajaran
Pemanfaatan hasil penelitian ini sesuai dengan potensi ketersediaan objek dan permasalahan yang diangkat yaitu
permasalahan biologi pada konsep keanekaragaman hayati tingkat jenis yang diperoleh dari hasil penelitian keanekaragaman
capung di Rawa Jombor, Klaten. Potensi ketersediaan objek dan permasalahan ini sesuai dengan Standar Kompetensi KI dan
Kompetensi Dasar KD pada materi Biologi kelas X SMA semester I.
KI yang ingin dicapai adalah KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarlam rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologim seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
119 dan minatnya untuk memecahkan masalah. KD yang ingin
dicapai adalah KD 3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati gen, jenis dan
ekosistem di Indonesia. Hasil penelitian dijabarkan ke dalam Tujuan Pembelajaran yang relevan dalam mempelajari KI dan
KD yang ingin di capai.
2.3 Kejelasan Sasaran Materi dan Peruntukannya
