Purwanto, M. Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya, 2011.
Roestiyah N.K., Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta, 2008. Ruseffendi. Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta
Lainnya. Bandung: Tarsito, 2010. Ruseffendi. Pengajaran Matematika Moderen untuk Orang Tua Murid dan SPG.
Bandung : Tarsito, 1979. Sagala, Syaiful. Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan
Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung : Alfabeta, 2008. Shadiq, Fadjar. Kemahiran Matematika. Yogyakarta : Depdiknas, 2009.
Shadiq, Fadjar. Penalaran, Pemecahan Masalah, dan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta : PPPG Matematika, 2004.
Slameto. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta, 2003.
Sobel, Max A. dan Evan M. Maletsky. Mengajar Matematika : Sebuah Buku Sumber Alat Peraga, Aktivitas, dan Strategi. Jakarta : Erlangga, 2004.
Sudjana. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito, 2005. Suhendra, dkk., Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika.
Jakarta : Universitas Terbuka, 2008. Suherman, Erman. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung : JICA-UPI,
2003. Sumarmo, Utari. Berfikir dan Disposisi Matematik : Apa, Mengapa, dan
Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik. Bandung : FPMIPA UPI, 2010.
Suryosubroto, B. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta, 2002.
Tim MKPBM. Common Text Book Strategi Pembbelajaran Matematika Kontemporer. Bandung : JICA-UPI, 2001.
Trianto. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta : Prestasi Pustaka Publisher, 2007.
Wardhani, Sri. Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKGMGMP Matematika “Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMPMTs untuk
Optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika”. Yogyakarta : Pusat
Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika, 2008.
Widdiharto, Rachmadi.
Model-model Pembelajaran
Matematika SMP.
Yogyakarta : PPPG Matematika, 2004. Zulfiani, dkk., Strategi Pembelajaran Sain. Jakarta : Lembaga Penelitian UIN,
2009.
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
Nama Sekolah : SMA N 5 Kota Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI IPA
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 20132014
Standar Kompetensi : 2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. Kompetensi Dasar
: 2.1 Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda untuk meng-
hitung sinus dan kosinus sudut tertentu. Indikator
: 1. Menemukan dan menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.
2. Memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran suatu pernyataan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Pertemuan ke- : 1
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran menggunakan metode Guided Discovery Learning, siswa dapat :
1. Menemukan dan menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.
2. Memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran suatu pernyataan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Rasa Ingin Tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja Keras, Disiplin, Demokratis.
B. Materi Pembelajaran
Rumus jumlah dan selisih dua sudut -
Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
C. Metode Pembelajaran
Guided Discovery Learning
D. Langkah-langkah Kegiatan
No. Kegiatan
Alokasi Waktu
1.
Pendahuluan
Guru membuka kegiatan belajar dengan salam, doa, memperkenalkan diri dan mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi : -
Guru menginformasikan kepada siswa tentang materi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
- Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang konsep
dasar perbandingan trigonometri dan rumus luas segitiga yang mengunakan sinus salah satu sudut segitiga.
Motivasi : -
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa diharapkan dapat menggunakan rumus sinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. 10’
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi : a.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang secara heterogen.
7 0’
Sin α + β = sin α cos β + cos α sin β Sin α – β = sin α cos β – cos α sin β
b. Guru memotivasi siswa untuk menghitung nilai sinus suatu
sudut yang bukan merupakan sudut istimewa, tetapi sudutnya dapat dibuat dalam bentuk jumlah dan selisih dua
sudut istimewa. Memberikan rumusan masalah c.
Siswa diberi LKS yang di dalamnya terdapat masalah matematika berkaitan dengan bagaimana menemukan
konsep rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. d.
Siswa dibimbing mengerjakan LKS secara kelompok, meliputi :
- Menemukan terlebih dahulu rumus sinus jumlah dua
sudut dengan cara mencari luas segitiga yang dibagi menjadi dua segitiga siku-siku dan mencari luas segitiga
yang mengandung konsep sinus suatu sudut, kemudian menyamakan hasil dari kedua luas segitiga yang
diperoleh. -
Menemukan rumus sinus selisih dua sudut dengan cara mensubstitusi salah satu sudut negatif ke dalam rumus
sinus jumlah dua sudut. Menyusun,
memproses, mengorganisir,
dan menganalisis data serta menyusun konjektur.
- Menuliskan kesimpulan dari hasil penemuan yang
diperoleh. Menyusun kesimpulan e.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai pekerjaan mereka.
Elaborasi : a.
Siswa mengerjakan latihan yang terdapat dalam LKS bersama kelompoknya, sementara guru memantau dan
memberi bantuan kepada kelompok yang mengalami kesulitan.
b. Perwakilan
siswa dari
salah satu
kelompok mempresentasikan hasil penemuannya di depan kelas.
c. Siswa dari kelompok lain diberi kesempatan untuk
mengemukakan pendapatnya, bertanya atau mengomentari hasil pekerjaan temannya sementara guru memandu pada
saat kegiatan sedang berlangsung. Konfirmasi :
a. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa.
b. Siswa dengan bimbingan guru membahas jawaban yang
benar dari soal-soal latihan yang telah dikerjakan siswa pada lembar kerja.
c. Guru meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan,
dan kesimpulan. 3.
Kegiatan Akhir
a. Siswa membuat rangkuman dan memberikan kesimpulan
mengenai materi yang telah dipelajari. b.
Siswa diberi tugas untuk dikerjakan di rumah. 10’
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber : - Kanginan, Marthen. 2007. Matematika untuk Kelas XI Semester 1 Sekolah Menengah Atas Program Ilmu Pengetahuan Alam.
Bandung : Grafindo Media Pratama. -
Sukino. 2007. Matematika Jilid 2A untuk SMA Kelas XI Semester 1. Jakarta : Erlangga.
- LKS yang dibuat oleh peneliti.
Alat : - Laptop
- LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Essay
