Kerangka Berpikir Lingkungan Masyarakat

Keterangan : X1 = Ketepatan penggunaan metode mengajar X2 = Motivasi belajar X3 = Lingkungan belajar Y = Prestasi belajar 1. Hubungan antara ketepatan penggunaan metode mengajar dosen dengan prestasi belajar mahasiswa. Metode mengajar adalah suatu cara yang berfungsi sebagai alat untuk digunakan dalam menyajikan bahan pelajaran agar mencapai tujuan pengajaran. Supaya tujuan pengajaran tercapai dibutuhkan metode mengajar yang baik oleh dosen. Metode yang baik adalah metode yang tepat untuk diterapkan sesuai dengan kondisi yang ada dan dalam kerjasama yang baik dengan mahasiswa demi mencapai tujuan bersama. Tujuan tersebut adalah agar informasi yang disampaikan dosen dapat dipahami oleh mahasiswa sehingga akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar sesuai dengan yang diharapkan. 2. Hubungan antara motivasi dengan prestasi belajar mahasiswa. Persoalan motivasi dapat juga dikaitkan dengan persoalan minat. Minat timbul karena perasaan senang dari apa yang dilihat oleh seseorang. Oleh karena itu apa yang dilihat seseorang sudah tentu akan membangkitkan minatnya sejauh apa yang dilihat itu mempunyai hubungan dengan kepentingannya sendiri. Mahasiswa harus menyadari betapa pentingnya belajar dalam kehidupannya untuk menjamin masa depan yang baik. Oleh karena kesadarannya itu ia akan termotivasi untuk mempelajari apa yang hendak dipelajarinya. Selain itu motivasi eksternal juga diperlukan sebagai pelengkap motivasi internal mahasiswa sehingga pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajarnya 3. Hubungan antara lingkungan belajar mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa. Prestasi diartikan sebagai hasil yang diperoleh seseorang setelah mengadakan suatu aktivitas atau kegiatan. Prestasi dikatakan baik apabila hasil yang diperoleh baik. Untuk mendapatkan prestasi belajar yang baik perlu adanya kerjasama dan bantuan dari lingkungan sekitarnya. Antara lain, keluarga, sekolah maupun masyarakat sekitar. Maksudnya bahwa jika lingkungan belajar mendukung dan didukung oleh motivasi internal maka prestasi belajar yang diharapkan akan tercapai.

I. Hipotesis Penelitian

Hipotesis merupakan jawaban sementara yang berfungsi sebagai pedoman agar mempermudah jalannya penelitian. Hipotesis dari penelitian ini adalah : 1. Ada hubungan positif antara ketepatan penggunaan metode mengajar dosen dengan prestasi belajar mahasiswa. 2. Ada hubungan positif antara motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. 3. Ada hubungan positif antara lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. 52

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang penulis lakukan adalah studi kasus yaitu penelitian terhadap obyek tertentu yang populasinya terbatas sehingga kesimpulan dari rencana penelitian ini hanya terbatas pada obyek yang diteliti dan tidak berlaku secara umum.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Mei 2009. 2. Tempat penelitian dilaksanakan di Universitas Sanata Dharma Program Studi Pendidikan Akuntansi.

C. Subyek dan Obyek Penelitian

1. Subyek penelitian

Subyek penelitian adalah orang-orang yang terlibat dalam penelitian sebagai pemberi informasi yang berhubungan dengan penelitian yang dilakukan. Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2007.

2. Obyek penelitian

Obyek penelitian adalah sesuatu yang menjadi pokok pembicaraan dalam penelitian. Dalam hal ini yang menjadi obyek penelitian adalah ketepatan penggunaan metode mengajar dosen, motivasi belajar, lingkungan belajar dan prestasi belajar mahasiswa.