70
BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Dalam penelitian ini, total kuesioner yang tersebar sebanyak 70 eksemplar. Kueosioner yang terkumpul sebanyak 52 eksemplar dan yang tidak terkumpul
sebanyak 18 eksemplar. Kuesioner ini sebelum disebarkan terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitasnya dan diperoleh hasil semuanya valid dan reliabel, sehingga
selanjutnya bisa digunakan untuk penelitian. Sebelum data dianalisis, langkah pertama yang harus dilakukan adalah analisis
deskripsi data ketepatan penggunaan metode mengajar dosen X
1
, motivasi belajar X
2
dan lingkungan belajar X
3
. Bentuk dari pendeskripsian data tersebut menggunakan daftar tabulasi distribusi frekuensi untuk masing-masing variabel baik
variabel bebas maupun variabel terikat. Penilaian masing-masing variabel menggunakan Penilaian Acuan Patokan PAP tipe II sebagai berikut :
1. Ketepatan Penggunaan Metode Mengajar Dosen
Instrumen tersebut secara teoritis mempunyai rentang skor antara 6 sampai dengan 24. Berdasarkan data yang diperoleh, diketahui bahwa skor
tertinggi sebesar 22 dan skor terendah sebesar 12. Mean, median dan modus instrument ketepatan penggunaan metode mengajar dosen sebesar 18, 20,42, 19,7.
Perbandingan antara mean dan median yaitu 18 20,42. Karena mean lebih kecil dari pada median, maka diperoleh kecenderungan yang rendah antara variabel
bebas ketepatan penggunaan metode mengajar dosen terhadap variabel terikatnya prestasi belajar mahasiswa. Standar Deviasi sebesar 15,49 menunjukkan bahwa
hasil data instrumen ketepatan penggunaan metode mengajar dosen dari responden
ke responden bervariasi sebesar 15,49 dari hasil rata-rata 52 responden sebesar 18,73.
Penilaian ketepatan penggunaan metode mengajar dosen dapat diketahui dengan menggunakan Pedoman Acuan Patokan PAP sebagai berikut :
Tabel 4.1 Pedoman PAP Ketepatan Penggunaan Metode Mengajar Dosen
Skor Frekuensi Prosentase
Kategori Kecenderungan
Variabel
21 – 24 18 – 20
16 – 17 14 - 15
Dibawah 14 11
21 9
5 6
21,2 40,4
17,3 9,6
11,5 Sangat Tinggi
Tinggi Cukup
Rendah Sangat Rendah
52 100
Dengan melihat table penilaian ketepatan penggunaan metode mengajar dosen diatas dapat dijelaskan bahwa kategori sangat tinggi ada 21,2, kategori
tinggi ada 40,4, kategori cukup ada 17,3, kategori rendah ada 9,6 dan kategori sangat rendah ada 11,5. Berdasarkan penjelasan tersebut, maka dapat
disimpulkan bahwa ketepatan penggunaan metode mengajar dosen pada mahasiswa angkatan 2007 program studi pendidikan akuntansi termasuk dalam kategori tinggi.
Hal tersebut dapat dibuktikan bahwa sebagian besar variabel ketepatan penggunaan metode mengajar dosen terletak pada kategori tinggi.
2. Motivasi Belajar
Instrumen tersebut secara teoritis mempunyai rentang skor antara 17 sampai dengan 68. Berdasarkan data yang diperoleh, diketahui bahwa skor tertinggi
sebesar 68 dan skor terendah sebesar 45. Mean, median dan modus instrument motivasi belajar sebesar 55,06, 45,7, 51. Perbandingan antara mean dan median
Kategori