Metode Ceramah Macam-macam Metode Mengajar
ditimbulkan kata lecture yang artinya memberi kuliah dengan kata-kata atau memberi kuliah dengan penuturan. Dari kata lecture ditimbulkan atau
dimunculkan lagi kata lecturing yaitu cara penyajian bahan dengan lisan. Istilah telling
berasal dari kata to tell yang artinya menyatakan sesuatu kepada orang lain, selanjutnya berarti menyajikan keterangan-keterangan kepada orang lain agar ia
mengerti apa yang disajikan itu. Yang dimaksud dengan ceramah ialah penerangan secara lisan oleh guru
terhadap kelas. Dalam pelaksanaan ceramah untuk menjelaskan uraiannya, guru dapat menggunakan alat-alat pembantu seperti gambar-gambar. Tetapi metode
utama berhubungan guru dengan siswa adalah berbicara. Kebaikan-kebaikan atau keuntungan-keuntungan dengan menggunakan
Metode Ceramah antara lain adalah : a.
Ketertiban kelas mudah dijaga atau dengan perkataan lain guru mudah menguasai kelas.
b. Organisasi kelas sederhana, ini berarti bahwa guru berdiri di depan atau di
tengah sambil menyajikan bahan sedangkan pelajar atau mahasiswa duduk atau berdiri mendengarkan sambil mencatat isi pelajaran yang menurutnya penting.
c. Menghemat waktu maupun modal lainnya karena dalam waktu terbatas guru
dapat memberikan bahan yang banyak terhadap pelajar mahasiswa yang berjumlah banyak.
d. Melatih pelajarmahasiswa untuk menggunakan pendengarannya dengan baik
serta menangkap dan menyimpulkan isi ceramah dengan cepat dan tepat dalam waktu singkat.
Kelemahan-kelemahan atau segi negatif apabila digunakan Metode Ceramah, antara lain adalah sebagai berikut :
a. Apabila ditinjau dari prinsip belajar, maka metode ini agak bertentangan
dengan prinsip belajar dengan metode ini hanya alat tertentu yang aktif yaitu terutama alat pendengaran dan pikiran.
b. Apabila ditinjau dari azas demokrasi maka metode ceramah kurang
memungkinkan pelajarmahasiswa untuk mengemukakan pendapat- pendapatnya yang mana ini mungkin mengakibatkan tertekannya inisiatif dan
daya kreasi. c.
Metode ceramah tidak akan menghasilkan pembentukan pribadi secara harmonis
d. Ditinjau dari azas-azas didaktik, maka metode ceramah kurang
memungkinkan terlaksananya anjuran-anjuran yang baik dari azas-azas didaktik misalnya anjuran-anjuran dari azas peragaan atau azas kooperasi di
mana peragaan langsung tidakkurang terlaksana atau kerjasama antar pelajarmahasiswa tidak juga terlaksana.
e. Kesalahan tafsir terhadap istilah tertentu misalnya genting dapat ditafsirkan
atap rumah atau zaman berbahaya atau keadaan bahaya. Usaha-usaha apa sajakah yang dapat ditempuh untuk menghindari
kelemahan-kelemahan atau menanggulangi kelemahan-kelemahan metode ceramah ? Ada bermacam-macam usulan yang dapat ditempuh diantaranya
adalah: a.
Gunakan alat peraga pada waktu berceramah, baik langsung maupun tidak langsung.
b. Jelaskanlah istilah-istilah yang kiranya sukar atau dapat ditafsirkan
lain.
c. Berceramahlah dengan gaya yang menarik serta gunakanlah bahasa yang
mudah ditangkap. d.
Selingilah penggunaan Metode Ceramah ini dengan metode lain misalnya Metode Demonstrasi dan Eksperimen, Metode Diskusi, Metode Sosiodrama.
e. Buatlah sistematika ceramah dan adakanlah penilaian dengan cukup.