diskusi adalah suatu cara penyajian bahan pelajaran dengan menugaskan pelajar atau kelompok pelajar melaksanakan percakapan ilmiah untuk mencari kebenaran dalam
rangka mewujudkan tujuan pengajaran. Diskusi sebagai suatu metode mengajar belum umum digunakan oleh guru-
guru. Belum biasanya metode ini digunakan antara lain disebabkan : a.
Masih banyak guru yang belum mengerti apa metode diskusi itu ? Apabila guru sudah mengerti, maka belum tentu ia cekatan mempergunakan metode ini sebab
guru yang akan menggunakannya harus cekatan mencari persoalan yang didiskusikan dan cekatan pula mengendalikannya supaya tidak berlarut-larut.
b. Para guru belum seluruhnya mengetahui manfaat metode diskusi.
c. Guru khawatir kalau-kalau pelajar menjadi ribut, menurut kemauannya sendiri,
yang mana ini akan mengacaukan suasana kelas d.
Adakalanya filsafat pendidikan dari negaralembaga tertentu tidak-sesuai dengan dasar metode diskusi. Metode ini amat baik untuk menimbulkan dan membina
sikap dan tindakan yang demokratis, hingga metode ini tidak tepat digunakan dalam negara-negara yang bukan berasaskan demokrasi.
e. Metode ini memerlukan waktu yang banyak padahal jam-jam pelajaran amat
terbatas. Kebaikan-kebaikannya antara lain sebagai berikut :
a. Metode ini dapat berfungsi mengulangi bahan pelajaran yang telah disajikan dan
dapat pula mengintegrasikan mata pelajaran-mata pelajaran. Terintegrasikannya mata pelajaran-mata pelajaran itu karena dalam mendiskusikan sesuatu, sesuatu itu
tentu berhubungan dengan sesuatu yang lain. misalnya mendiskusikan soal Manfaat gunung berapi, pengetahuan ilmu bumi berintegrasi dengan
pengetahuan bahasa, pengetahuan ekonomi, pengetahuan tehnik dan sebagainya.
b. Metode diskusi dapat menumbuhkan dan memperkembangkan sikap dan cara
berpikir ilmiah. c.
Metode diskusi dapat membina bahasa para pelajar. Pelajar yang berdiskusi dituntut mengemukakan pendapat-pendapatnya bahasa aktif disatu pihak, dan di
lain pihak ia dituntut pula untuk dapat mengerti pendapat pelajar lain bahasa pasif.
d. Pada suatu pihak metode ini dapat memperkecil atau menghilangkan rasa
malutakut, dan pada pihak lain dapat menumbuhkan serta memupuk keberanian pelajar.
e. Metode ini dapat pula memupuk kerjasama, toleransi dan rasa sosial.
5. Metode Prileksi
Prelection Method
Metode Prileksi adalah suatu cara menyajikan bahan pelajaran dengan menggunakan bahasa lisan, menyuruh pelajar mendiskusikan, menganalisa,
membanding-bandingkan dan akhirnya menarik kesimpulan dari apa yang disajikan untuk mencapai tujuan pengajaran.
Kebaikannya metode ini antara lain : pelajar dan guru sama-sama aktif. Pelajar aktif dalam mendengarkan, menangkap isi pelajaran, menganalisa, mendiskusikan
dan akhirnya menarik kesimpulan-kesimpulan tertentu. Mengajar dengan metode ini juga menimbulkan serta membina kompetisi yang sehat pada pelajar-pelajar.
Lain daripada itu pertautan antara aspek-aspek dari bahan pelajaran tetap terjaga yang mana ini berarti pula bahwa bahan pelajaran sering diulangi. Kebaikan
lainnya dari metode ini adalah bahwa ia amat baik digunakan dalam menyajikan ilmu-ilmu sosial misalnya sejarah, kewargaan negara, bahasa khususnya tentang
prosa dan puisi.
Kelemahan yang terutama dari ini adalah banyaknya waktu yang digunakan sekalipun bahan pelajaran jumlahnya sedikit serta pengetahuan dan kecekatan yang
banyak dituntut dari guru baik dalam mempersiapkan maupun dalam menyajikan bahan pelajaran.
6. Metode Demonstrasi dan Eksperimen
Mendemonstrasikan sesuatu sama artinya dengan mempertunjukkan atau memperlihatkan sesuatu. Yang diperlihatkan itu ada kalanya benda konkrit, tiruan,
tetapi ada kalanya pula suatu proses. Proses adalah peristiwa-peristiwa yang terjadi yang menuju atau mengarah kepada penghancuran dan atau pembentukan sesuatu.
Metode Demonstrasi dan Eksperimen adalah suatu cara menyajikan bahan pelajaran dengan memperlihatkan atau mempertunjukkan sesuatu proses dan hasil
dari proses itu untuk mencapai tujuan pengajaran. Metode ini amat baik digunakan untuk mencari jawaban atas pertanyaan : Bagaimana cara membuatnya ? Apa
akibatnya apabila faktor tertentu dipenuhi atau tidak dipenuhi ? Bagaimana dapat diketahui kebenarannya ? Bagaimana cara bekerjanya ?
Metode ini sebenarnya terdiri dari Metode Demonstrasi dan Metode Eksperimen. Kedua metode ini dapat dipakai secara terpisah, tetapi pada umumnya
digunakan bersama-sama sebab apa yang dicobakan atau dieksperimenkan biasanya langsung dipertunjukkan dan sebaliknya apa yang didemonstrasikan biasanya adalah
apa yang dicobakan. Kebaikan-kebaikan dan kelemahan-kelemahan apakah yang dapat dicapai dan
dihadapi apabila Metode Demonstrasi dan Eksperimen-dipakai dalam mengajar ? Dalam melaksanakan demonstrasi dan eksperimen tertentu, guru dan pelajar sama-
sama aktif sebab demonstrasi dan eksperimen itu dilaksanakan oleh guru dan pelajar. Melalui demonstrasi dan eksperimen, pelajar dapat mengetahui dengan jelas baik
