2. Mendeskripsikan pengertian kohesi, adhesi serta peristiwa meniskus 3. Mendeskripsikan serta menerapkan konsep tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-
hari 4. Mendeskripsikan serta menerapkan konsep gejala kapilaritas
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan konsep fluida statis dalam kehidupan sehari-hari dengan jelas setelah mengamati animasi pada LKS berbasis AR
2. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kohesi, adhesi serta peristiwa meniskus dalam kehidupan sehari-hari setelah mengamati animasi pada LKS berbasis AR
3. Siswa dapat mendeskripsikan serta menerapkan konsep tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari setelah mengamati animasi pada LKS berbasis AR
4. Siswa dapat mendeskripsikan serta menerapkan konsep gejala kapilaritas setelah mengamati animasi pada LKS berbasis AR
D. Materi pembelajaran
Fluida adalah zat yang dapat mengalir, seperti zat cair dan gas. Fluida statis adalah fluida dalam keadaan statis atau diam. Apabila fluida cair dalam keadaan diam, maka
permukaan fluida tersebut dapat cekung ataupun cembung. Peristiwa melengkungnya permukaan zat cair dalam suatu bejana tersebut dinamakan meniskus.
Tegangan permukaan zat cair adalah kecenderungan permukaan zat cair untuk menegang, sehingga permukaannya seperti ditutupi oleh suatu lapisan elastis. Secara
matematis tegangan permukaan dirumuskan dengan: � =
� Keterangan :
� = tegangan permukaan N.m
-1
F = Gaya N d = panjang permukaan m
Kapilaritas merupakan peristiwa naik atau turunnya permukaan zat cair dalam suatu pipa kapiler. Gejala kapilaritas dapat dirumuskan dengan:
ℎ = �
� Keterangan :
cos θ = sudut antara kelengkungan permukaan fluida dengan dinding tabung
� = tegangan permukaan N.m
-1
F = Gaya N ρ = massa jenis fluida kg.m
-3
g = perceptana gravitasi m.s
-2
r = jari-jari pipa kapiler m
E. Metode Pembelajaran
1. Model : Contextual Teaching and Learning 2. Metode : Demonstrasi, diskusi, tanya jawab, eksperimen
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. MediaAlat : Smartphone android yang telah di install aplikasi AR Fluida
2. Sumber Belajar : LKS berbasis AR, Buku paket fisika kelas X.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan
Alokasi Waktu
Guru Siswa
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
Mempersilahkan siswa untuk berdo’a
Mengecek kehadiran siswa
Berdo’a dengan dipimpin oleh ketua kelas
Memperhatikan guru 10
Menit
Apersepsi
Menggali pengetahuan awal siswa dengan memberikan
pertanyaan “pernahkah kalian mencoba menaruh jarum
diatas permukaan air, apakah jarum tersebut akan
tenggelam atau terapung? Menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh guru
Motivasi
Menjelaskan tujuan pembelajaran, lalu membagi
siswa ke dalam 8 kelompok dengan anggota 3-4 orang,
lalu membagikan LKS Memperhatikan guru dan
membentuk kelompok serta menerima LKS dari
guru
Inti Mengamati
Guru meminta setiap kelompok untuk membuka
LKS dan aplikasi AR Setiap kelompok
dipersilahkan untuk mengamati guru mengenai
cara penggunaan aplikasi AR Tiap kelompok
membuka LKS dan aplikasi AR
Setiap kelompok memperhatikan
penjelasan guru 110
menit
Mengekplor asi
Setiap kelompok dipersilahkan untuk diskusi,
dan memgisi LKS berkaitan dengan konsep meniskus,
tegangan permukaan dan gejala kapilaritas pada LKS.
Setiap kelompok berdiskusi dan
mempelajari konsep fluida, meniskus,
tegangan permukaan dan gejala kapilaritas pada
LKS
Menanya
Setiap kelompok dipersilahkan bertanya
apabila ada yang kurang dipahami
Bertanya kepada guru apabila ada yang kurang
dipahami
Mengasosiasi
Setiap kelompok diminta untuk mengolah informasi
yang sudah dikumpulkan untuk dipresentasikan di
depan kelas Setiap kelompok
mengolah informasi yang sudah dikumpulkan.
Mengomuni
Meminta perwakilan setiap Perwakilan setiap
kasikan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
kelompok mempresentasikan hasil
diskusi
Penutup Kesimpulan
Guru bersama siswa menarik kesimpulan mengenai konsep
yang telah dipelajari Siswa bersama guru
menarik kesimpulan mengenai konsep yang
telah dipelajari 10
menit
Do’a
Mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin do’a
Berdo’a bersama-sama
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Produk Tes Tertulis Kognitif
Tes tertulis dalam LKS
b. Penilaian Kinerja praktik Eksperimen Psikomotorik
Diambil dari kinerja siswa saat berdiskusi kelompok. Instrumen Terlampir
c. Penilaian sikap Afektif
Penilaian diambil dari pengamatan guru terhadap kegiatan peserta didik dalam melakukan diskusi. Instrumen terlampir
2. Bentuk Instrumen
1. LKS
Tangerang Selatan, April 2016 Guru Bidang Studi
Mahasiswa Peneliti
Nurhayati, S.Tp Parman Abdullah
NIM: 1111016300043
