74
inisiasi, pembentukan
konsep, pemahaman
konsep, dan pemantapan konsep
1 Jika siswa hanya responsif dalam
satu tahapan pembelajaran STS
2 Siswa
menunjukkan sikap tanggung jawab
selama mengikuti
pembelajaran fraksinasi minyak bumi dengan
menggunakan empat
tahap pembelajaran STS yaitu
inisiasi, pembentukan
konsep, pemahaman konsep, dan
pemantapan konsep 4
Jika siswa
mampu menyelesaikan
tugas pada
keempat tahapan pembelajaran STS
sesuai waktu
yang ditentukan
3 Jika
siswa hanya
mampu menyelesaikan tugas pada tiga
tahapan pembelajaran
STS sesuai waktu yang ditentukan
2 Jika
siswa hanya
mampu menyelesaikan tugas pada dua
tahapan pembelajaran
STS sesuai waktu yang ditentukan
1 Jika
siswa hanya
mampu menyelesaikan tugas pada satu
tahapan pembelajaran
STS sesuai waktu yang ditentukan
75
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Status Pendidikan : SMK Negeri 2 Yogyakarta
KelasSemester : XI2
Mata Pelajaran : Kimia
Program Keahlian : Teknik Otomotif Bidang Keahlian
: Teknologi dan Rekayasa Materi
: Hidrokarbon dan Minyak Bumi Sub Materi
: Bensin dan Solar Tahun Pelajaran
: 20162017 Alokasi Waktu
: 1 minggu x 2 JP 2 JP A. Kompetensi Inti
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan dikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai macam permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
76
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KD dari KI 2:
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
Indikator:
2.1.1 Menunjukkan rasa senang saat mengikuti pembelajaran kimia 2.1.2 Menunjukkan kemampuan berinteraksi selama pembelajaran kimia
KD dari KI 3:
3.3 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi deskripsi, eksplanasi, dan prediksi yang tepat mengenai cara penentuan angka oktan bensin
3.2.2 Mengidentifikasi fitur-fitur kunci penyelidikan mengeni zat adiktif penambah angka oktan
3.2.3 Menerapkan ilmu pengetahuan dalam situasi tertentu mengenai cara meningkatkan angka cetane
3.2.4 Mengidentifikasi deskripsi, eksplanasi, dan prediksi yang tepat mengenai penyebab larangan penggunaan timbal pada bahan bakar
3.2.5 Mengidentifikasi kata kunci untuk mencari informasi secara ilmiah mengenai unsur yang terkandung di dalam solar penyebab gas buang
berwarna hitam
77
3.2.6 Mengidentifikasi deskripsi, eksplanasi, dan prediksi yang tepat mengenai reaksi yang dihasilkan dari pengolahan minyak jarak
3.2.7 Memprediksi perubahan berdasarkan fenomena mengenai sifat dan karakteristik dari solar murni dengan solar hasil campuran dengan
minyak jarak 3.2.8 Mengidentifikasi deskripsi, eksplanasi dan prediksi yang tepat
mengenai penyebab pembakaran bahan bakar minyak bumi dijadikan faktor utama munculnya gas efek rumah kaca
3.2.9 Mengidentifikasi deskripsi, eksplanasi dan prediksi yang tepat mengenai gas CO
2
yang dihasikan jika bensin dibakar pada volume tertentu
3.2.10 Menjelaskan isu yang mungkin diselidiki secara ilmiah megenai hubungan antara harga bensin dengan angka oktan
3.2.11 Merumuskan kesimpulan berdasarkan tafsiran terhadap bukti ilmiah mengenai hubugan antara angka oktan dengan kualitas bensin
3.2.12 Mengidentifikasi deskripsi, eksplanasi, dan prediksi yang tepat mengenai perbedaan jenis-jenis solar
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan rasa senang saat mengikuti pembelajaran kimia 2. Siswa dapat menunjukkan kemampuan mengingat pembelajaran kimia
3. Setelah melalui tahap inisiasi, siswa dapat menjelaskan cara penentuan angka oktan bensin dengan jelas
4. Setelah melalui tahap inisiasi dan pembentukan konsep, siswa dapat menyebutkan zat aditif yang dapat digunakan untuk meningkatkan angka
oktan dengan tepat 5. Setelah melalui tahap inisiasi dan pembentukan konsep, siswa dapat
menjelaskan cara meningkatkan angka cetana dengan lancar
