262
B. Instrumen Penilaian
1. Soal dan kunci jawaban terlampir
2. Tugas dan rubrik penilaian terlampir
C. Pedoman Penskoran terlampir
XI. Lampiran
A. Instrumen penilaian setiap muatan pelajaran
B. Rangkuman materi
C. Lembar Kerja Siswa
D. Soal
Post Test
E. Refleksi
Yogyakarta, 29 Januari 2017 Calon Guru
Veronika Sadur Mengetahui,
Validator 1 Validator2
.......................................
.........................................
263
A. Muatan Pelajaran PPKn
1. Pengetahuan
Indikator 3.4.5 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap
bersatu dalam keberagaman di rumah. 3.4.6 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap
bersatu dalam keberagaman di sekolah. Teknik
Produk Instrumen
Tugas dan kunci jawaban Soal
1.
Pada gambar di bawah ini termasuk sikap bersatu dalam keberagaman dimana?
2.
Pada gambar di bawah ini termasuk sikap bersatu dalam keberagaman dimana?
Kunci Jawaban 1.
Di rumah LAMPIRAN 1
Instrumen penilaian setiap muatan pelajaran
264
2. Di sekolah
Rubrik Penilaian No.
Nama Siswa Skor Perolehan
Nilai Akhir 1.
Rini 2.
Rina 3.
dst. Kriteria Penilaian
No. Kriteria Penilaian
Skor
1. Siswa mampu menjawab 2 pertanyaan dengan baik dan
benar 2
2 Siswa mampu menjawab 1 pertanyaan dengan baik dan
benar 1
Skor Maksimal 2 Skor perolehan
Nilai akhir = × 100
Skor maksimal Keterangan:
o Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang
ada. o
Skor maksimal adalah diperoleh dari jumlah skor tertinggi dari tiap soal.
2. Keterampilan
Indikator 4.4.5 Menerapkan sikap hidup bersatu dalam keberagaman di rumah
4.4.6 Menerapkan sikap hidup bersatu dalam keberagaman di sekolah Teknik
Unjuk kerja Instrumen
Tugas dan rubrik penilaian Tugas
Coba anda perankan sikap hidup bersatu dalam keberagaman di rumah sesuai petunjuk
Coba anda perankan sikap hidup bersatu dalam keberagaman di sekolah sesuai petunju
Rubrik penilaian Memerankan hidup bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah
No. Nama Siswa
Aspek Skor
Perolehan Nilai Akhir
Bahasa Tubuh Keberanian
265
Keterangan kriteria: No
Kriteria 4
Sangat baik 3
Baik 2
Cukup 1
Perlu bimbingan
1. Bahasa Tubuh
Bahasa tubuh yang dilakukan sangat jelas
dan dipahami oleh semua siswa
Sebagian kecil
bahasa tubuh
yang dilakukan
kurang jelas dan kurang dipahami
oleh beberapa
siswa Sebagian besar
bahasa tubuh yang
digunakan kurang
jelas dan
kurang dipahami oleh
beberapa siswa Bahasa tubuh
yang digunakan
tidak jelas dan tidak dipahami
semua siswa
2. Keberanian
Keberanian sangat
terlihat dengan jelas Sebagian
kecil keberanian
kurang terlihat
dengan jelas Sebagian besar
keberanian kurang terlihat
dengan
jelas oleh siswa
Keberanian yang
ditunjukkan tidak
terlihat oleh
semua siswa
Skor maksimal: 8 Skor perolehan
Nilai akhir = × 100
Skor maksimal Keterangan:
o Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang
ada. o
Skor maksimal adalah diperoleh dari jumlah skor tertinggi dari tiap soal.
3. Sikap Sosial
Indikator 2.1.4 Menunjukkan sikap percaya
diri dalam
berinteraksi dengann keluarga, teman, dan
guru sebagai
perwujudan moral Pancasila
Teknik Observasi
Instrumen Tugas dan rubrik penilaian
Tunjukkan perilaku jujur dalam berinteraksi dengan keluarga sebagai
perwujudan moral Pancasila
1. 2.
3. dst.
266
Petunjuk : Isilah dengan angka 1-4 sesuai dengan dengan kenyataan yang ada pada siswa
Keterangan : Sangat Baik 4, Baik 3, Cukup 2, Kurang 1
No Nama siswa
Aspek yang dinilai Tidak
ragu-ragu dalam
berinteraksi dengan teman Tidak takut menyampaikan ide
dalam berinteraksi dengan teman 1
2 3
dst Skor maksimal: 2
Skor perolehan Nilai akhir =
× 100 Skor maksimal
Keterangan o
Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang ada.
o Skor maksimal adalah diperoleh dari jumlah skor tertinggi dari tiap soal.
B. Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia
1. Pengetahuan
Indikator 3.2.5.5 Siswa mampu menceritakan berbagai aktivitas bermain di
lingkungan sekitar. 3.2.6.6 Siswa mampu menyebutkan urutan aktivitas bermain
dengan topik tertentu Teknik
Tes tertulis Instrumen
Soal tes tertulis dan kunci jawaban Soal
1. Ceritakanlah aktivitas bermain di lingkungan sekitarmu
2. Sebutkan urutan aktivitas bermain dengan topik tertentu di lingkungan
sekitarmu? Kunci Jawaban
1. Sesuai aktivitas siswa
Misalnya:
267
Pada hari minggu. Teman –teman beni dari kelas dua sd abadi bermain
ke rumah Beni, mereka bermain mencari harta karun. harta karun adalah barang berharga yang disembunyikan di tempat rahasia. Beni
membuat petunjuk mencari harta dan memberikan perintah. teman- teman mengikuti petunjuk dan mulai bermain mencari
harta karun. Tiur ingin ikut dalam permainan. Beni menjelaskan cara melakukan permainan kepada Tiur. Tiur mengerti dan dapat ikut
bermain.
2. Sesuai aktivitas siswa
Misalnya: Bermain Harta Karun
1. Kumpul bersama dalam kelompok
2. Mencarai peralatan yang dibutuhkan dalam permainan tersebut
3. Memberikan petunjuk
4. Permainan akan dimulai
Ruprik Penilaian No.
Nama Siswa Skor Perolehan
Nilai Akhir 1.
2. 3.
dst. Keterangan kriteria:
No. Kriteria Penilaian
Skor 1
Siswa mampu menjawab 3 jawaban yang benar 2
2 Siswa mampu menjawab 2 jawaban yang benar
1 Skor maksimal: 2
Skor perolehan Nilai akhir =
× 100 Skor maksimal
268
Keterangan: o
Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang ada.
o Skor maksimal adalah diperoleh dari jumlah skor tertinggi dari tiap soal.
2. Keterampilan
Indikator 4.2.5.5 Siswa mampu membacakan cerita narasi yang telah ditulis
dengan lafal dan intonasi yang jelas. Teknik
Kinerja Instrumen
Tugas dan rubrik penilaian
Tugas Soal
Bacalah teks narasi dengan menggunakan lafal dan intonasi yang jelas Rubrik penilaian membaca
No. Nama Siswa
Aspek Skor
Perolehan Nilai
Akhir Kemampuan
Membaca Teks Volume
suara Lafal
Intonasi
1. 2.
3. dst.
No Kriteria
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Perlu bimbingan
1. Kemampuan
Membaca Teks
Siswa mampu membaca
keseluruhan teks Siswa mampu
membaca sebagian kecil
teks Siswa mampu
membaca sebagian besar
teks Siswa belum
mampu membaca
teks
2. Volume suara Terdengar sampai
seluruh ruang kelas
Terdengar sampai setengah ruang
kelas Terdengar hanya
bagian depan ruang kelas
Suara sangat pelan atau tidak
terdengar
3 Lafal
Lafal yang
diucapkan jelas dan dipahami
semua siswa
Sebagian kecil
lafal yang
diucapkan kurang jelas dan kurang
dipahami beberapa siswa
Sebagian besar lafal
yang diucapkan
kurang jelas dan kurang dipahami
sebagian
besar siswa
Lafal yang
diucapkan tidak jelas dan tidak
dipahami semua siswa
4 Intonasi
Intonasi sesuai
dengan kalimat dan tanda baca
Sebagian kecil
intonasi kurang
sesuai dengan
kalimat dan tanda bacadalam teks
Sebagian kecil
intonasi kurang sesuai
dengan kalimat
dan tanda bacadalam
teks Intonasi
tidak sesuai
dengan kalimat
dan tanda
baca dalam teks
269
Skor maksimal: 16 Skor perolehan
Nilai akhir = × 100
Skor maksimal Keterangan:
o Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang
ada. o
Skor maksimal adalah diperoleh dari jumlah skor tertinggi dari tiap soal.
C. Muatan Pembelajaran PJOK
1. Pengetahuan
Indikator 3.1.2 Menjelaskan konsep pola gerak dasar lokomotor berdasarkan
permainan yang dilakukan Teknik
Tes tertulis Instrumen
Soal tes lisan dan kunci jawaban Soal
1. Jelaskan gerakan lokomotor berjalan
2. Jelaskan gerakan lokomotor berlar
Kunci Jawaban 1.
Berjalan salah satu gerakan yang biasa dilakukan banyak orang, gerakan berjalan itu berbeda-beda bergantung pada tujuan yang kita inginkan.
2. Lari adalah gerakan melangkahkan kaki yang dipercepat sehingga saat
berlari posisi tubuh melayang di atas permukaan tanah. Rubrik Penilai Gerakan Lokomotor
No. Nama Siswa
Skor Perolehan Nilai Akhir
1. Tiur
2. Beni
3. dst.
Kriteria Penilaian No.
Kriteria Penilaian Skor
1 Siswa mampu menjawab 2 jawaban yang
benar 2
2 Siswa mampu menjawab 1 jawaban yang
1
270
benar Skor maksimal: 2
Skor perolehan Nilai akhir =
× 100 Skor maksimal
Keterangan o
Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang ada.
o Skor maksimal adalah diperoleh dari jumlah skor tertinggi dari tiap soal.
2. Keterampilan
Indikator 4.1.6 Mengkombinasikan gerak jalan, lari, dan lompat.
Teknik Produk
Instrumen Tugas dan Rubrik Penilaian
Soal
1. Pada gambar dibawah ini sebutkan gerakan kombinasi apa saja yang
mereka lakukan
2. Pada gambar dibawah ini sebutkan gerakan kombinasi apa saja yang
mereka lakukan
271
Kunci Jawaban 1.
Lompat, Lari dan Berjalan 2.
Berlari dan Berjalan Rubrik Penilaian
Kriteria Penilaian No
. Kriteria
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Perlu bimbingan
1. ketepatan
melakukan gerakan
Ketepatan melakukan
gerakan sangat
jelas dan baik Sebagian
kecil melakuan gerakan
kurang jelas dan kurang baik
Sebagian besar
melakukan gerakan
cukup jelas dan cukup
baik Ketepatan
melakukan gerakan
tidak baik dan jelas
2. Kemampuan
mengikuti aturan gerakan
Kemampuan mengikuti aturan
gerakan sangat
jelas dan
dipahami oleh
semua siswa Sebagian
kecil kemampuan
mengikuti gerakan aturan kurang jelas
dan
kurang dipahami
oleh siswa
Sebagian besar
kemampuan mengikuti
gerakan aturan
cukup jelas dan cukup dipahami
Kemampuan mengikuti aturan
gerakan tidak
jelas dan tidak dipahami
oleh siswa
3 Keterampilan
koordinasi gerakan
Keterampilan koordinasi
gerakan sangat
jelas dan
dipahami oleh
semua siswa Sebagian
kecil keterampilan
koordinasi gerakan kurang jelas dan
kurang dipahami Sebagian
besar keterampilan
koordinasi gerakan
cukup jelas dan cukup
dipahami sebagian besar
Keterampilan koordinasi
tidak jelas dan tidak
dipahami oleh
semua siswa
Skor maksimal: 12 Skor perolehan
Nilai akhir = × 100
Skor maksimal No.
Nama Siswa Aspek
Skor Peroleha
n Nilai
Akhir ketepatan
melakukan gerakan
Kemampuan mengikuti
aturan gerakan
Keterampilan koordinasi
gerakan 1.
2. 3.
dst.
272
Keterangan : o
Perolehan skor adalah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria yang ada.
o Skor maksimal adalah diperoleh dari jumlah skor tertinggi dari tiap soal
273
A. Muatan Pembelajaran PPKn
Amati gambar Beni dan Tiur di bawah dengan cermat
Beni gemar bermain bola. Tiur gemar menggambar dan melukis. Apa permainan kegemaranmu? Ceritakan tentang permainan yang sering kamu
mainkan di lingkungan sekitar rumahmu.
LAMPIRAN 2 Instrumen penilaian
setiap muatan pelajaran
274
B. Muatan Pembelajaran Bahasa Indonesia
Bacalah cerita di bawah dengan cermat. Ikuti contoh guru.
hari ini hari minggu. teman –teman beni dari kelas dua sd nusantara bermain ke
rumah beni. mereka bermain mencari harta karun. harta karun adalah barang berharga yang disembunyikan di tempat rahasia. beni membuat petunjuk mencari
1 2
3
4 5
275
harta dan memberikan perintah. teman-teman mengikuti petunjuk dan mulai bermain mencari harta karun. tiur ingin ikut dalam permainan. beni menjelaskan
cara melakukan permainan kepada tiur. Tiur mengerti dan dapat ikut bermain.
C. Muatan Pembelajaran PJOK
Mari berolah raga dengan bertanggung jawab.
Dalam permainan mencari harta karun, teman-teman mengikuti perintah Beni seperti berikut.
1. Berjalan ke depan 5 langkah lalu belok ke kiri, berjalan 4 langkah ke
depan 2. Berjalan mengitari pohon dua kali
3. Berlari ke depan lalu melompat untuk mengambil benda yang dicari di atas gantungan baju
4. Berjalan melewati rintangan berupa anak tangga yang diletakkan di tanah
5. Berjalan ke depan 3 langkah lalu berjalan ke samping 5 langkah 6. Meloncat dari satu batu ke batu yang lain di taman Perhatikan gambar
berikut. Berilah urutan nomor yang sesuai dengan 5 kegiatan yang disebutkan di atas.
276
Nama : …………………………
Kelas : …………………………
Sebutkan masing-masing kegemaran pada gambar di bawah ini dan sebutkan kegiatan aktivitas dilingkungan apa yang mereka lakukan
Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa
277
Nama : …………………………
Kelas : …………………………
1. Pada gambar di bawah ini termasuk sikap bersatu dalam
keberagaman dimana?
2. Pada gambar di bawah ini termasuk sikap bersatu dalam
keberagaman dimana?
3. Ceritakanlah secara tertulis aktivitas bermain di lingkungan
sekitarmu 4.
Sebutkan aktivitas bermain dengan topuk tertentu di lingkungan sekitarmu?
5. Pada gambar dibawah ini sebutkan gerakan kombinasi apa saja yang
mereka lakukan
6. Pada gambar dibawah ini sebutkan gerakan kombinasi apa saja yang
mereka lakukan Lampiran 4
Lembar Soal
Post Test
278
Berilah tanda cek √ secara jujur sesuai dengan yang kamu alami
1. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
yang jelas 2.
Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan di sekolah
3. Melakukan dan mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar
lokomotor dalam permainan sederhana 4.
Menjelaskan keberagaman anggota keluargaberdasarkan sifat-sifat yang dimilki pendiam,ramah, suka menolong, suka marah, sabar, dll.
LAMPIRAN 5 Refleksi
279
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 6
Kompetensi Dasar:
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan
dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana
tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.6 Melengkapi bagian rumpang pada teks.
4.2.6 Menceritakan jadwal kegiatan harian di
rumah
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar 3.2 Mengenal kesamaan dua
ekspresi menggunakan
benda konkret, simbol atau
penjumlahan pengurangan
bilangan hingga satu angka.
4.3 Memecahkan masalah nyata secara efektif
yang berkaitan
dengan penjumlahan,
pengurang, perkalian,
pembagian, waktu, berat, panjang, berat
benda dan uang, selanjutnya memeriksa
kebenaran jawaban.
Indikator
3.2.4 Menentukan suku yang belum
diketahui dari
kalimat matematika yang berkaitan
dengan pengurangan ruas kanan
dan kiri dari 2 suku 4.3.4 Menentukan suku yang
belum diketahui dari kalimat matematika
perkalian ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku
MATEMATIKA Kompetensi Dasar
3.4 Mengetahui
cara mengolah bahan alam
yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan
olahan makanan.
4.13 Membuat
karya kerajinan
sebagai penghias benda dengan
menggunakan bahan
alam di
lingkungan sekitar melalui kegiatan
melipat, menggunting,
dan menempel. .
Indikator 3.4.4 Menjelaskan cara
mengolah bahan alam yang dapat digunakan
sebagai mozaik 4.13.4
Membuat karya
kerajinan berupa mozaik dengan menggunakan
bahan alam.
SBdP
Kompetensi Dasar 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di
rumah dan sekolah. 4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman
di lingkungan rumah dan sekolah. 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang,
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
Indikator 3.3.7 Menyebutkan contoh sikap bersatu di rumah dan
di sekolah 4.4.1.7 Bermain peran tentang bersatu dalam
keberagaman di lingkungan rumah. 2.1.5 Menunjukkan sikap percaya diri dalam
berinteraksi dengann keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila
PPKn
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Subtema 1
:Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran : 6 Enam
280
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kalasan I
KelasSemester : II B Dua1 Satu
TemaSubtema : Bermain di Lingkunganku
Bermain di
Lingkungan Rumah
Muatan Pelajaran Terkait :
Bahasa Indonesia,
Matematika, SBdP, PPKn
Pembelajaran ke- : 6 Enam
Alokasi Waktu : 6 × 35 menit
I. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin
tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain. 4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
II. Kompetensi Dasar dan Indikator Muatan
Pelajaran Kompetensi Dasar
Indikator
Matematika
Pengetahuan 3.2 Mengenal kesamaan dua ekspresi
menggunakan benda
konkret,
Pengetahuan
3.2.4 Menentukan suku yang belum diketahui
dari kalimat
281
simbol atau penjumlahan pengurangan
bilangan hingga satu angka.
Keterampilan 4.3 Memecahkan masalah nyata secara
efektif yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat,
panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran
jawaban. matematika yang berkaitan
dengan pengurangan ruas kanan dan kiri dari 2 suku
Keterampilan 4.3.4 Menentukan suku yang belum
diketahui dari
kalimat matematika perkalian ruas
kanan dan kiri terdiri dari 2 suku
Bahasa Indonesia
Pengetahuan
3.2 Mengenal
teks cerita
narasi sederhana kegiatan dan bermain
di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
Keterampilan 4.2 Memperagakan teks cerita narasi
sederhana tentang kegiatan dan bermain
di lingkungan
secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.
Pengetahuan 3.2.6 Melengkapi bagian rumpang
pada teks Keterampilan
4.2.6 Menceritakan jadwal kegiatan harian di srumah
PPKn Pengetahuan
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
Keterampilan
4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan
rumah dan sekolah
Sikap Sosial 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi,
kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
sebagai perwujudan moral Pancasila
Pengetahuan
3.3.7 Menyebutkan contoh sikap bersatu di rumah dan di sekolah
Keterampilan
4.4.7 Bermain peran tentang bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan rumah.
Sikap Sosial
2.1.5 Menunjukkan sikap percaya diri dalam berinteraksi dengann
keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral
Pancasila
SBdP Pengetahuan
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan
sebagai karya kreatif dan olahan
Pengetahuan 3.4.4 Menjelaskan cara mengolah
bahan alam
yang dapat
digunakan sebagai mozaik
282
makanan
Keterampilan
4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias
benda dengan
menggunakan bahan alam di lingkungan
sekitar melalui
kegiatan melipat, menggunting, dan menempel.
Keterampilan 4.13.4 Membuat karya kerajinan
berupa mozaik
dengan menggunakan bahan alam.
III. Tujuan Pembelajaran Muatan Pelajaran
Tujuan Pembelajaran
Matematika
Pengetahuan 3.2.4.4 Siswa mampu menentukan suku yang belum diketahui dari
kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan ruas kanan dan kiri dari 2 suku
Keterampilan
4.3.4.4 Siswa mampu menentukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika perkalian ruas kanan dan kiri terdiri
dari 2 suku Bahasa Indonesia
Pengetahuan 3.2.6.6 Siswa mampu melengkapi bagian rumpang pada teks
Keterampilan
4.2.6.6 Siswa mampu menceritakan jadwal kegiatan harian di rumah minimal 3 secara pribadi.
PPKn Pengetahuan
3.3.7.7 Siswa mampu menyebutkan contoh sikap bersatu di rumah dan di sekolah
Keterampilan
4.4.7.7 Siswa mampu bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah.
Sikap Sosial 2.1.5.5 Siswa mampu menunjukkan sikap percaya diri dalam
berinteraksi dengann keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila
SBdP Pengetahuan
3.4.4.4 Siswa mampu menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai mozaik.
Keterampilan
4.13.4.4 Siswa mampu membuat karya kerajinan berupa mozaik dengan menggunakan bahan alam.
IV. Materi Pembelajaran
A. Matematika
: Proses Pengurangan uraian materi terlampir B.
SBdP : Mozaik uraian materi terlampir
283
C. Bahasa Indonesia
: Melengkapi Teks Cerita uraian materi terlampir D.
PPKn : Perilaku kerjasama uraian materi terlampir
V. Pendekatan, Model, Metode, dan Teknik Pembelajaran
A. Pendekatan
: Tematik Integratif dan Saintifik B.
Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan, ceramah C.
Model :
Cooperative Learning
VI. Media, AlatBahan, dan Sumber Pembelajaran
A. Media : Kartu Kata
B. AlatBahan : Pulpen, spidol
board marker
,
white board
,
viewer
,
LCD
C. Sumber :
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014.
Bermain di Lingkunganku: Buku Guru SDMI Kelas II -- Edisi Revisi.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014.
Bermain di Lingkunganku: Buku Siswa SDMI Kelas II -- Edisi Revisi.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Penggalan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Sintak Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1.
Salam pembuka, doa, absensi. 2.
Apersepsi: Guru menggali pengetahuan
siswa tentang materi yang telah dipelajari pada hari sebelumnya.
3. Motivasi:
Siswa menyanyikan
lagu “Bermain Layang-layang”
4.
Orientasi: Siswa dan guru bertanya jawab
tentang isi lagu. 5.
Guru menyampaikan tujuan dan langkah- langkah kegiatan pembelajaran.
10 menit
1. Siswa mengamati kumpulan benda konsep
perkalian. mengamati
2. Siswa menemukan konsep perkalian dari
kumpulan benda. 3.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang konsep
perkalian dari kumpulan benda. menanya Menemukan
Bertanya Masyarakat
284
Inti 4.
Siswa memberi dan melengkapi bagian rumpang pada soal latihan tentang konsep perkalian.
menalar
5. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok sama
banyak 6.
Guru membagikan media kartu kata ke setiap kelompok
7. Guru mengamati media kartu kata
8. Siswa bertanya berkaitan dengan media kartu
kata 9.
Guru memberikan arahan ke setiap kelompok untuk mengerjakan media kartu kata tersebut
dengan benar 10.
Siswa diminta untuk mengerjakan teks rumpang dari media kartu kata yang telah di bagikan oleh
guru 11.
Siswa membaca teks cerita narasi di depan kelas sesuai dengan cerita yang telah dikerjakan dari
media kartu kata yang telah dibagikan 12.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks.
menanya belajar
Pembagian Kelompok
90 menit
Diskusi Bersama
Penutup 1.
Guru mengingatkan
siswa berlatih
menceritakan kegiatan hariannya di sekolah. 2.
Guru mempersilahkan
siswa untuk
beristirahat. 5 menit
Penggalan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Sintak Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1.
Salam 2.
Guru menanyakan aktivitas siswa selama istirahat.
3. Guru menggali kembali pengetahuan siswa
terkait materi yang telah dipelajari sebelum istirahat.
10 menit
Inti 1.
Siswa bercerita tentang kegiatan hariannya di rumah dan yang menunjukkan adanya perilaku kerjasama.
mencoba
2. Siswa menyampaikan tanggapannya terhadap setiap
cerita yang
disampaikan oleh
temannya.
mengomunikasikan
3. Siswa mengamati cuplikan video tentang pembuatan
mozaik. mengamati
4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi video.
75
285
menanya
5. Siswa mengisi tabel rencana pembuatan mozaik.
menalar
6. Siswa membuat membuat mozaik dengan alat dan
bahan yang terdapat di lingkungan sekitarnya. mencoba
7. Siswa menerangkan cara penggunaan alat dan bahan
dalam membuat mozaik. mengomunikasikan
menit
Penutup 1.
Kesimpulan: Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan seluruh materi pembelajaran.
2. Evaluasi: Siswa mengerjakan soal
post test
. 3.
Refleksi: Siswa menempel emoticon gambaran perasaan selama pelajaran pada papan refleksi.
4. Tindak lanjut: Guru mengingatkan siswa untuk
melanjutkan pembuatan mozaik di rumah. 5.
Doa dan salam penutup. 5 menit
VIII. Penilaian A.
Jenis dan Teknik Penilaian Aspek Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Penilaian
Kognitif Tes
Tes tertulis Keterampilan
Non tes Unjuk kerja dan produk
Afektif Non tes
Observasi
B. Instrumen Penilaian
Kategori