Lampiran 11.a.2 Hasil Wawancara Penggunaan Metode Lovaas Applied Behavior
Analysis ABA Dalam Tatalaksana Perilaku Anak Autis Kelas Dasar Di Slb Penyelenggara Pendidikan Autis Di Yogyakarta
Hari Tanggal : Senin
– Rabu 13- 15 Januari 2014 Informan
: SY Sekolah
: SLB Citra Mulia Mandiri Isilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan
jelas
H. Teknik Pelaksanaan Metode Lovaas dalam Tatalaksana Perilaku Anak
Autis
-
Persiapan pelaksanaan tatalaksana perilaku dengan metode Lovaas 1.
Tanya :Bagaimana penggunaan ruang terapi dalam tatalaksana perilaku dengan
metode Lovaas?
Jawab : ruangannya adanya Cuma seperti ini, karena lahannya terbatas jadi mau
tidak mau anak ditempatkannya dicampur
2. Tanya :Seperti apa persiapan anak sebelum mendapatkan terapi perilaku dengan
metode Lovaas?
Jawab : anak kalau pagi dikumpulkan terlebih dahulu diruang utama biasanya kita
adakan senam bersama, bermain music, kalau tidak kita jalan-jalan keluar sekolah -
Proses Pelaksanaan Metode Lovaas Pada penatalaksanaan perilaku 3.
Tanya : Bagaimana respon anak ketika diberi instruksi oleh guru terapis? Jawab :
responnya beda-beda tergantung kondisi anak, kalau kondisi anak baik, anak responnya juga baik meskipun belum bisa tapi tidak dengan
menangis
4. Tanya :Bagaimana respon guru ketika anak benar melaksanakan instruksi?
Jawab : ya pastinya senang, kalau anak merespon benar terus setiap diberi
instruksi berart anak sudah paham
5. Tanya :Bagaimana respon guru ketika anak salah melaksanakan instruksi?
Jawab : langsung diberi prompt, tapi kalau anak sudah tidak mood belajar ya
sudah dibiarkan saja.
6. Tanya : Bagaimana langkah pelaksanaan Discret Trial Training DTT dalam
tatalaksana perilaku yang diterapkan pada anak autis kelas dasar? Jawab :
Biasanya dilatihkan dengan menggunakan bolpoint untuk mengarahkan pandangan anak keguru
7. Tanya :Bagaimanakah langkah pelaksanaan Discrimination Trainig pada
tatalaksana perilaku yang diterapkan pada anak autis kelas dasar?
Jawab : saya kurang paham mbak
8. Tanya :Bagaimanakah tahap melakukan Matching dalam tatalaksana perilaku
pada anak autis kelas dasar ? Jawab :
matchingnya dengan dipecah-pecah instruksi, dimulai dari satu kartu terlebih dahulu baru nanti berlanjut dengan jumlah kartu lebih banyak.
9. Tanya :Bagaimana pelaksanaan Fading dalam pelaksanaan pembelajaran
tatalaksana perilaku pada anak autis kelas dasar? Jawab :
bantuan yang diberikan pada anak dikurangi sedikit demi sedikit, jadi nanti lama-lama anak tidak diberi bantuan.
10. Tanya :Bagaimana proses pemberian Shaping pada tatalaksana perilaku yang
diterapkan pada anak autis kelas dasar? Jawab :
anak belum diberikan shaping karena anak belum bisa berkomunikasi
11. Tanya : Bagaimana tahap Chaining dalam mengajarkan tatalakasana perilaku
pada anak autis kelas dasar? Jawab :
Chaining biasanya kita terapkan pada binadiri, kalau untuk pembelajaran akademik belum menerapkan
12. Tanya :Bagaimana frekuensi pemberian prompting?
Jawab :
Prompt di berikan setiap kali anak salah setelah diberi instruksi tiga kali kaang empat kali. Tapi prompt ini nantinya akan berkurang
13. Tanya :Bagaimana bentuk prompting?
Jawab : prompting biasanya berupa sentuhan
14. Tanya :Kapan prompting diberikan?
Jawab :
setelahtiga kali instruksi dan anak salah merespon instruksi
15. Tanya :Bagaimana bentuk reward yang diberikan?
Jawab : berupa tepuk tangan, atau kata sip dan tos
16. Tanya :Kapan reward diberikan?
Jawab : Kalau anak benar melakukan perintah
