Guru dan Tenaga Kependidikan

Kelas 8 L P JML 8- A 21 16 37 8- B 21 16 37 8- C 20 17 37 8- D 23 14 37 Jumlah 85 63 148 Kelas 9 L P JML 9- A 12 21 33 9- B 12 19 31 9- C 14 20 34 Jumlah 38 60 98 Rekapitulasi L P JML 207 168 375

4. Sarana dan Prasarana MTs Al Falah

Sarana dan Prasarana di MTs Al Falah sangat mendukung sekali walau ada beberapa yang tidak terawat tapi semuanya cukup untuk memfasilitasi siswa- siswi Mts Al Falah. Dari sarana olahraga, laboratorium, tempat ibadah masjid serta sampai alat- alat kesenian disana masih cukup lengkap. Kemudian untuk kegiatan ekstrakulikuler disana juga cukup lengkap diantaranya kegiatan ekstrakulikuler pramuka, palang merah remaja, dan kegiatan dakwah atau rohani islam, sedangkan untuk buletin sekolah masih belum ada. Untuk lebih jelasnya dapat di kelompokan seperti tabel dibawah berikut : Tabel 4.3 Sarana dan Prasarana yang mendukung di MTs AL Falah Jakarta Tahun Ajaran 20122013 NO. SARANA PENDUKUNG KET. NO. KEGIATAN EKSTRAKURIKULER KET. 1 MasjidMushola Ada 1 Pramuka Ada 2 Perpustakaan Ada 2 PalangMerah Remaja Ada 3 Lapangan Olahraga Ada 3 PengajianLembaga Dakwah Siswa Ada 4 Alat-alat Kesenian Ada 4 BuletinMajalah Sekolah Tidak 5 Alat-alat Keterampilan Ada 5 Seni Musik Ada 6 Laboratorium M-IPA Ada 6 Seni LukisKaligrafi Tidak 7 LaboratoriumKomputer Ada 7 Olah Raga termasuk Bela Diri Ada

B. Hasil Uji Instrumen Tes 1. Uji Validitas

Tabel 4.4 Tabel Uji Validitas Kelas VIII C MTs Al Falah Jakarta Tahun Ajaran 20122013 No. Indikator Soal Uji Validitas Nomor Soal yang Valid 1. Mendeskripsikan perbedaan antara tenaga endogen dan eksogen 1, 20, 21

2. Mengidentifikasi jenis-jenis tenaga

endogen 4, 5, 9, 12, 16, 17, 18, 19, 39

3. Mengidentifikasi jenis-jenis tenaga

eksogen. 22, 24, 25, 27, 29, 30

4. Menjelaskan dampak tenaga endogen

dan eksogen terhadap kehidupan muka bumi.

31, 32, 33, 34, 35, 36, 38

Berdasarkan tabel 4.4 terdapat empat indikator untuk melakukan uji validitas. Hasil uji validitas siswa kelas VIII-C MTs Al Falah yang telah diujikan dalam 40 soal terhadap 30 siswa. Perhitungan hasil uji vaiditas ini dilakukan dengan menggunakan program software anates pilihan ganda 4.0 yang hasilnya ialah mendapatkan 25 soal yang valid atau signifikan. 56

2. Reliabilitas

Perhitungan uji realibilitas dalam penelitian ini menggunakan bantuan Software Anates 4.0 yang menghasilkan uji reliabilitas tes berjumlah 0.80. 57 56 Lampiran 8, h.95 57 Lampiran 7, h.94

Dokumen yang terkait

Pengaruh Kecerdasan Spiritual Terhadap Hasil Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Al Mawaddah Jakarta Selatan.

2 20 121

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Role Playing Pada Pembelajaran IPS Kelas V MI Al-Falah Jakarta Timur

0 7 119

Pengaruh metode permainan tradisional engklek terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Kelas III SDI Al-Falah I Pagi (kuasi Eksperimen Pada Siswa SDI Al-Falah I Pagi Jakarta Barat)

2 21 256

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL MEANS ENDS ANALISYS PADA SISW.

2 16 26

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) TERHADAP Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masala

1 7 17

UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL MEANS ENDS UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL MEANS ENDS ANALYSIS (PTK di Kelas VIII Semester I SMP Negeri 1 Gesi Tah

0 0 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI MEANS ENDS Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Belajar Matematika Melalui Strategi Means Ends Analysis (Ptk Di Kelas Vii Semester Ii Smp Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun

0 0 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI MEANS ENDS Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Belajar Matematika Melalui Strategi Means Ends Analysis (Ptk Di Kelas Vii Semester Ii Smp Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun

0 0 16

PENGARUH STRATEGI MEANS ENDS ANALYSIS DA (1)

0 0 10

Peningkatan kemampuan koneksi matematik peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran means ends analysis (MEA)

0 1 8