Karakteristik Means-Ends Analysis Hakikat Metode Means-Ends Analysis

merupakan suatu proses, suatu kegiatan dan bukan suatu hasil atau tujuan. Belajar bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas daripada itu, yakni mengalami. Selain itu adapula yang menyatakan bahwa belajar adalah memperoleh pengetahuan; belajar adalah latihan-latihan pembentukan kebiasaan secara otomatis, dan seterusnya. 19 Beberapa pakar pendidikan mendefinisikan belajar sebagai berikut : a. Gagne Belajar adalah perubahan disposisi atau kemampuan yang dicapai seseorang melalui aktivitas. Perubahan disposisi tersebut bukan diperoleh langsung dari proses pertumbuhan seseorang secara alamiah. b. Travers Belajar adalah proses menghasilkan penyesuaian tingkah laku. c. Cronbach Learning is shown by a change in behavior as a result of experience. Belajar adalah perubahan perilaku sebagai hasil dari pengalaman. d. Harold Spears Learning is to observe, to read, to imitate, to try something themselves, to listen, to follow direction. Belajar adalah mengamati, membaca, meniru, mencoba sesuatu, mendengar dan mengikuti arah tertentu. e. Geoch Learning is change in performance as a result of practice. Belajar adalah perubahan performance sebagai hasil latihan. f. Morgan Learning is any relatively permanent change in behavior that is a result of past experience. Belajar adalah perubahan perilaku yang bersifat permanen sebagai hasil dari pengalaman. 20 19 Oemar Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 2009, Ed. 1 Cet. 9. h. 36 20 Agus Suprijono, Cooperatve Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM, Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2009, h. 2 Skinner berpandangan bahwa belajar adalah suatu perilaku.Pada saat orang belajar, maka responnya menjadi lebih baik. Sebaliknya, bila ia tidak belajar maka responsnya menurun. Lebih lanjut Piaget berpendapat bahwa pengetahuan dibentuk oleh indvidu. Sebab individu melakukan interaksi terus- menerus dengan lingkungan.Lingkungan tersebut mengalami perubahan. Dengan adanya interkasi dengan lingkungan maka fungsi intelek semakin berkembang. 21

b. Ciri-ciri Belajar

Pada hakikatnya belajar menunjuk ke perubahan dalam tingkah laku si subjek dalam situasi tertentu berkat pengalamannya yang berulang-ulang, dan perubahan tingkah laku tersebut tak dapat dijelaskan atas dasar kecenderungan- kecenderungan respon bawaan, kematangan atau keadaan temporer dari subjek misalnya keletihan, dan sebagainya. Dengan pengertian tersebut, maka ternyata belajar sesungguhnya memiliki ciri-ciri karakteristik tertentu : a Belajar berbeda dengan kematangan. b Belajar dibedakan dari perubahan fisik dan mental. c Belajar yang hasilnya relatif menetap. 22 Wiliiam Burton menyimpulkan uraiannya yang cukup panjang tentang prinsip-prinsip belajar sebagai berikut : a Proses belajar ialah pengalaman, berbuat, mereaksi, dan melampaui b Proses itu melalui bermacam-macam ragam pengalaman dan mata pelajaran-mata pelajaran yang terpusat pada suatu tujuan tertentu. c Pengalaman belajar secara maksimum bermakna bagi kehidupan murid. d Pengalaman belajar bersumber dari kebutuhan dan tujuan murid sendiri yang mendorong motivasi yang kontinu. 21 Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta. h. 913 22 Oemar Hamalik, op. cit., h. 48