kelas seperti di dekat dinding kelas atau dekat jendela kelas karena siswa sudah menempati secara rata ruang kelas baik di tengah, disudut-sudut kelas
atau di bagian depan dan keadaan kelas sudah bersih sehingga membuat pemandangan didalam kelas menjadi nyaman dan tidak mengganggu fokus
dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti yang sebelumnya memberi skor 2 kurang baik meningkat menjadi 5 sangat
baik. Kemudian
dalam segi
kesiapan menerima
pembelajaran berdasarkan hasil pengamatan terdapat peningkatan yang cukup signifikan
dikarenakan siswa sudah tidak asik mengobrol sendiri dengan teman- temannya dan tidak ada yang bercanda lagi. Pada saat memulai
pembelajaranpun siswa cukup antusias, bersemangat dan berkonsentrasi dalam memulai pembelajaran terlihat dari buku-buku, LKS dan alat tulis
yang sudah disiapkan di meja masing-masing siswa. Berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti yang sebelumnya memberi skor 2 kurang baik
meningkat menjadi 5 sangat baik.
2. Aspek Kegiatan Membuka Pelajaran
Kemudian pada aspek selanjutnya yaitu aspek kegiatan membuka pelajaran. Pada pertemuan pertama berdasarkan hasil pengamatan peneliti
terlihat siswa kurang antusias dalam menjawab salam dari guru karena masih banyak siswa yang tidak memperhatikan guru dengan asik mengobrol
sendiri, sehingga berdasarkan hasil pengamatan peneliti memberikan skor 3 cukup. Kemudian pada point mengenai perhatian siswa mendengarkan
penjelasan tentang kompetensi yang hendak dicapai terlihat siswa masih kurang memperhatikan dan tidak berkonsentrasi karena masih terdapat
beberapa siswa yang mengobrol, dan melakukan aktivitas masing-masing seperti membaca buku yang tidak berkaitan dengan pelajaran sehingga
berdasarkan hasil pengamatan peneliti memberikan skor 3 cukup. Kemudian pada point berdoa bersama-sama sebelum dimulai pelajaran
de ngan membaca “basmalah” bersama-sama siswa cukup antusias karena
hampir semua siswa mengucapkannya walaupun masih terdapat beberapa
siswa yang tidak ikut mengucapkan basmalah karena tidak memperhatikan apa yang di instruksikan oleh guru sehingga berdasarkan hasil pengamatan
peneliti memberikan skor 4 baik. Kemudian pada pertemuan kedua siswa cukup antusias menjawab
salam dari guru karena pada saat guru memasuki ruang kelas siswa sudah memperhatikan guru dan tidak asik mengobrol sehingga berdasarkan hasil
pengamatan peneliti terdapat peningkatan yang sangat signifikan karena sebelumnya dipertemuan pertama memberikan skor 3 cukup dan dalam
pertemuan kedua ini memberikan skor 4 baik. Kemudian pada point mengenai perhatian siswa mendengarkan penjelasan tentang kompetensi
yang hendak dicapai terlihat siswa cukup memperhatikan dan berkonsentrasi karena sudah tidak terdapat siswa yang mengobrol sendiri,
tidak tidur dan tidak melakukan aktivitas masing-masing seperti membaca buku yang tidak berkaitan dengan pelajaran sehingga berdasarkan hasil
pengamatan peneliti terdapat peningkatan yang cukup signifikan sehingga peneliti yang sebelumnya memberikan skor 3 cukup pada pertemuan
kedua ini memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian pada point berdoa bersama-
sama sebelum dimulai pelajaran dengan membaca “basmalah” bersama-sama siswa sangat antusias karena seluruh siswa mengucapkannya
berdasarkan hasil pengamatan terdapat peningkatan yang signifikan, sebelumnya peneliti memberikan skor 4 baik meningkat menjadi 5 sangat
baik.
3. Aspek Kegiatan Inti Pembelajaran
a Penjelasan Materi Pelajaran
Pada pertemuan pertama berdasarkan hasil pengamatan peneliti seperti keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dalam segi
memperhatikan penjelasan materi pelajaran terlihat bahwa siswa cukup memperhatikan tetapi masih terdapat beberapa siswa yang masih asik
mengobrol sendiri dan bercanda dengan teman dalam kelas sehingga peneliti berdasarkan hasil pengamatan memberikan skor 3 cukup.
