68
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang diperoleh dari skripsi yang berjudul “Pengaruh Metode
Pembelajaran Means-Ends Analysis terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPS di Madrasah Tsanawiyah Al Falah Jakarta
” yaitu : Hasil belajar IPS siswa kelas VII MTs Al Falah mengalami peningkatan setelah menggunakan metode pembelajaran
Means-Ends Analysis. Hal ini ditunjukkan dengan perhitungan uji hipotesis t hitung t tabel maka Ho ditolak, artinya ada perbedaan antara hasil pretest dan
hasil posttest siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Means-Ends Analysis pada taraf signifikan 0,05 diperoleh t
hitung
sebesar 9.46 dan t
tabel
sebesar 1,67, yang artinya H
o
ditolak jika t
hitung
lebih besar dari t
tabel.
Hasil N Gain menunjukkan bahwa kategori peningkatan hasil belajar berdasarkan hasil perhitungan rata-rata nilai N-gain 30 siswa tersebut yaitu 0,39
dengan demikian dapat dikatakan bahwa peningkatan hasil belajar rata-rata dari seluruh siswa dikategorikan sedang dengan rekapitulasi perhitungan N Gain
dengan rentang 0.3-0.7 Berdasarkan standar nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM dari MTs
Al Falah yaitu 68 menunjukkan bahwa kategori hasil belajar pretest yang kurang dari nilai KKM di peroleh 25 siswa atau 83, sedangkan hasil belajar pretest yang
lebih dari nilai KKM diperoleh 5 siswa atau 17. Kemudian kategori hasil belajar posttest yang kurang dari nilai KKM diperoleh 7 siswa atau 23 , sedangkan hasil
belajar siswa yang lebih dari nilai KKM diperoleh 23 siswa atau 77 .
Kemudian berdasarkan hasil lembar observasi siswa juga terdapat peningkatan yang signifikan mengenai keaktifan dan pemahaman materi IPS,
sedangkan penguatan lain dalam penelitian ini diperoleh melalui hasil wawancara siswa yang juga memberikan pengaruh yang signifikan mengenai metode
pembelajaran Means-Ends Analysis. Dengan
demikian metode
pembelajaran Means-Ends
Analysis menunjukkan hasil yang positif dan terbukti bahwa terdapat pengaruh yang
signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas VII MTs Al Falah Jakarta pada materi keragaman bentuk muka bumi dan dampaknya terhadap
kehidupan.
B. Saran
Berdasarkan penemuan selama kegiatan penelitian dilapangan penulis mengajukan beberapa saran yang perlu ditindak lanjuti, baik untuk pengembangan
pengetahuan, maupun bagi peneliti selanjutnya serta sebagai perbaikan dimasa mendatang:
1. Peneliti
a. Untuk pihak sekolah, penelitian ini selanjutnya dapat diujicobakan metode
pembelajaran Means-Ends Analysis pada siswa selain kelas VII. b.
Untuk Guru IPS khususnya di MTs Al-Falah dapat menerapkan metode pembelajaran MEA. Karena pembelajaran ini dapat meningkatkan hasil
belajar siswa dan mampu menciptakan siswa yang berpikir kritis dalam belajar IPS.
c. Untuk peneliti dapat melakukan penelitian metode pembelajaran Means-
Ends Analysis bukan hanya mata pelajaran IPS, tetapi metode ini dapat diterapkan pada mata pelajaran lainnya.
d. Untuk peneliti selanjutnya dilakukan perbandingan penggunaan metode
pembelajaran Means-Ends Analysis dengan model atau metode pembelajaran lainnya.
58
DAFTAR PUSTAKA
Adiyoga, Restu, “Pengaruh Penggunaan Metode Means Ends Analysis Terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP, Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika FP MIPA, Bandung:UPI,2009, tidak diterbitkan
Arifin, M. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1997 Ariesta, R dan Supartono, Pengembangan Perangkat Perkuliahan Kegiatan
Laboratorium Fisika Dasar II Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kerja Ilmiah Mahasiswa, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia,
2011 Arikunto,Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan dan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta, 2010. Dalyono, Psikologi Pendidikan, Jakarta : Pt Rineka Cipta,2010
Dimyati dan Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta. Faturrahman, Puput dan M. Sobry Sutikno, Strategi Belajar Mengajar Melalui
Penanaman Konsep Umum Konsep Islam, Bandung: PT refika Aditama, 2007
Hamalik, Oemar. Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 2005 Hamalik, Oemar. Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 2009
Isjoni, Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011
Munadi, Yudi. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru, Jakarta: Gaung Persada, 2010.
Narwati, Sri. Pendidikan Karakter, Yogyakarta: Familia Grup Relasi Inti Media, 2011
Nata, Abuddin. Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1997 Nurafiah, Fifih
“Perbandingan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP antara yang Memperoleh Pembelajaran Means-Ends Analysis
MEA dan Problem Based Learning PBL”, Skrispsi Sarjana Jurusan Pendidikan Matematika, Bandung, Perpustakaan UPI, 2013
Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010
Ruseffendi, Statistika Dasar Untuk Penelitian Pendidikan, Bandung: IKIP Bandung Press, 1998
Solihatin, Etin dan Raharjo, Cooperative Learning analisis Model Pembelajaran IPS, Jakarta: Bumi Aksara, 2008
Sudjana.Metode Statistika, cet. Ke-3, Bandung: Tarsito,2005 Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Remaja
Rosda karya, 2010 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan
RD. Bandung: Alfabeta, 2011 Suprijono, Agus. Cooperatve Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM, Yogyakarta:
Pustaka Belajar, 2009 Suralaga, Fadhilah. dkk, Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Islam, Jakarta:
UIN Jakarta Press, 2005 Suyatno, Menjelajah Pembelajaran Inovatif, Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka,
2009
Kategori