Tahap Refleksi Tindakan Pembelajaran Siklus I

Pada tahap awal pembelajaran peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan kali ini, dan untuk memotivasi siswa, peneliti mengemukakan manfaat yang akan didapatkan siswa dalam kehidupan sehari-hari dalam mempelajari prisma dan limas. Siswa dibagi ke dalam 8 kelompok secara heterogen.dan diberikan lembar kerja siswa LKS mengenai unsur-unsur prisma dan limas untuk dikerjakan secara kelompok. Gambar 4.10 Aktivitas siswa saat diskusi kelompok Setiap kelompok diberikan kerangka prisma dan limas untuk diidentifikasi. Siswa memulai mengidentifikasi unsur-unsur prisma dan limas dengan mengamati kerangka-kerangkanya. Mereka menghitung rusuk- rusuknya, sisi, titik sudut, diagonal sisi, dan diagonal bidang prisma dan limas yang mereka miliki. Siswa menuliskan hasil pengamatan mereka pada LKS yang diberikan. Peneliti berkeliling memantau jalannya diskusi dan berperan sebagai fasilitator bagi siswa dalam mengerjakan LKS. Ketika diskusi berlangsung, terlihat sebagian besar siswa antusias dalam berdiskusi sambil mengerjakan LKS yang diberikan, dan terdapat beberapa siswa bertanya kepada peneliti mengenai hal yang belum mereka pahami. Pada tahap pelatihan, peneliti meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Kelompok siswa yang mendapatkan tugas untuk mempresentasikan hasil diskusinya maju ke depan kelas sambil membawa kerangka prisma dan limas. Mereka menyebutkan unsur-unsur yang terdapat pada kerangka limas dan prisma tersebut. Siswa yang lain memperhatikan presentasi temannya dan pada akhir presentase siswa dari kelompok lain bertanya dan memberikan tanggapan. Gambar 4.11 Aktivitas siswa saat presentasi kelompok Setelah presentasi dan tanya jawab kelompok selesai, siswa dan peneliti menyimpulkan materi pembelajaran dengan berbantuan powerpoint. Peneliti kemudian menanyakan kepada siswa mengenai manfaat pembelajaran hari ini dan meminta siswa untuk memberikan saran pada pembelajaran berikutnya harus seperti apa. Peneliti menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan meminta siswa membawa karton, penggaris, dan gunting untuk pertemuan selanjutnya. Pertemuan pertama ditutup dengan berdoa bersama, dan menghimbau siswa agar banyak membaca.