c. Menghitung nilai rata-rata kelas atau mean dengan rumus :
9
∑ Keterangan :
Mean yang dicari
∑
Jumlah tiap skor dalam sebaran Banyak skor
d. Membandingkan skor hasil tes dengan KKM e. Mengelompokkan skor hasil tes siswa yang mencapai KKM dengan yang
tidak mencapai KKM dengan membuat persentase skor hasil tes siswa yang mencapai KKM dan persentase skor hasil tes siswa yang tidak mencapai
KKM. f. Membandingkan skor hasil tes siklus I dan siklus II.
K. Pengembangan Perencanaan Tindakan
Setelah tindakan pada siklus I selesai dilakukan dan hasil yang diharapkan belum mencapai indikator keberhasilan penelitian yaitu peningkatan disposisi matematik
siswa, maka penelitian akan dilanjutkan pada siklus II sebagai rencana perbaikan pembelajaran. Penelitian ini akan berakhir, apabila telah mencapai indikator
keberhasilan penelitian yaitu disposisi matematik siswa mengalami peningkatan.
9
Purwanto, op. cit., h.90.
43
BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Intervensi Tindakan
Tindakan penelitian dilaksanakan pada tanggal 09 Mei 2014 s.d 07 Juni 2014. Penelitian ini terdiri atas 2 siklus, dengan perincian siklus I dan siklus II masing-
masing dilaksanakan dalam 5 kali pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII A MTs Al-Barkah Kab.Tangerang yang berjumlah 33 orang siswa, yang terdiri
dari 22 siswi dan 11 siswa. Waktu pelaksanaan penelitian dan materi pembelajaran dipaparkan pada Tabel 4.1 berikut:
Tabel 4.1 Waktu Pelaksanaan Tindakan Penelitian
Siklus Waktu
Materi pembelajaran
I Pertemuan ke-1
Unsur-unsur kubus dan balok Pertemuan ke-2
Jaring-jaring kubus dan balok Pertemuan ke-3
Luas permukaan kubus dan balok Pertemuan ke-4
Volume kubus dan balok Pertemuan ke-5
Tes siklus I dan pengisian angket disposisi matematik
II Pertemuan ke-6
Unsur-unsur prisma dan limas Pertemuan ke-7
Jaring-jaring prima dan limas Pertemuan ke-8
Luas permukaan prisma dan limas Pertemuan ke-9
Volume prisma dan limas Pertemuan ke-10
Tes siklus II dan pengisian angket disposisi matematis
1. Penelitian Pendahuluan
Pelaksanaan penelitian pendahuluan dilaksanakan pada tanggal 11-17 April 2014. Kegiatan ini merupakan tahap awal yang dilakukan peneliti untuk
mengetahui kondisi kelas dan sebagai tahap perkenalan dengan guru pengajar dan lingkungan sekolah. Dalam kegiatan ini peneliti melakukan wawancara,
melakukan observasi dan mensosialisasikan pendekatan SAVI dan disposisi matematik dalam penelitian ini kepada guru mata pelajaran matematika.
Berdasarkan pengamatan dan wawancara guru selama penelitian pendahuluan diperoleh informasi sebagai berikut:
a. Banyak siswa belum memiliki sikap positif saat proses pembelajaran matematika berlangsung
b. Siswa kurang memiliki minat dan ketertarikan untuk belajar matematika. c. Kurangnya rasa percaya diri siswa dalam belajar matematika.
d. Guru kurang memberikan pembelajaran yang menyenangkan, efektif dan membuat semangat siswa untuk belajar matematika.
e. Siswa masih malas dalam mengerjakan tugas yang sulit dan cepat menyerah.
2. Tindakan Pembelajaran Siklus I
Hasil pengamatan dan wawancara digunakan sebagai bahan persiapan untuk merencanakan tindakan-tindakan yang akan dilakukan dalam pembelajaran pada
siklus I. Tindakan pembelajaran siklus I terdiri dari beberapa tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Setiap tahap tindakan
pembelajaran tersebut akan dideskripsikan sebagai berikut :
a. Tahap Perencanaan
Kegiatan pelaksanaan tindakan siklus I yang akan dilaksanakan terdiri dari empat pertemuan dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran setiap pertemuannya 2 x
40 menit. Kegiatan yang dilakukan oleh peneliti pada tahap ini adalah sebagai berikut :
1 Menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
RPP dengan
menggunakan pendekatan SAVI. 2 Menyusun dan mempersiapkan media pembelajaran yang digunakan pada
siklus I, yaitu Lembar Kegiatan Siswa LKS. 3 Mempersiapkan angket disposisi matematik siswa yang diberikan pada
akhir siklus I.
4 Mempersiapkan lembar observasi aktivitas dan jurnal harian siswa. 5 Mempersiapkan soal tes hasil belajar yang diberikan pada akhir siklus I.
6 Memperiapkan alat dokumentasi.
b. Tahap Pelaksanaan Pembelajaran
Tahap pelaksanaan pembelajaran siklus I terdiri dari 5 pertemuan, dengan 4 pertemuan dilakukannya kegiatan pembelajaran dan 1 pertemuan untuk tes
akhir siklus I. Tahap ini dilaksanakan pada tanggal 9-23 Mei 2014 dengan alokasi waktu masing-masing tindakan adalah 20 x 40 menit 2 jam pelajaran.
Dalam kegiatan ini peneliti melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah direncanakan sebelumnya dengan menerapkan pendekatan SAVI.
Deskripsi proses pembelajaran setiap pertemuan pada siklus I diuraikan sebagai berikut :
1 Pertemuan Pertama Jum’at, 9 Mei 2014
Materi pembelajaran
pada pertemuan
pertama ini
adalah mengidentifikasi unsur-unsur kubus dan balok. Terdapat 31 siswa dari 33
siswa yang mengikuti pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan pertama diawali dengan memberi salam dan menanyakan kabar
siswa. Pada pertemuan ini peneliti melakukan ice breaking berupa permainan “kisah-kisah angka” untuk mengenal sebagian siswa. Peneliti meminta
seluruh siswa berhitung dari 1-31 secara berurutan dimulai dari siswa yang duduk di barisan depan sampai barisan belakang. Seluruh siswa diminta untuk
mengingat nomornya masing-masing. Peneliti menceritakan sebuah cerita yang mengandung angka, ketika peneliti menyebutkan salah satu angka maka
siswa yang memiliki angka tersebut harus segera berdiri dan langsung menyebutkan namanya. Siswa terlihat antusias mengikuti permainan tersebut,
permainan ini pun di akhiri dengan tepuk tangan para siswa. Pada tahap awal pembelajaran, peneliti memberikan sugesti positif
kepada siswa dengan menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran pada
