Tahap Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus II

Pada tahap pelatihan, peneliti meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Kelompok siswa yang mendapatkan tugas untuk mempresentasikan hasil diskusinya maju ke depan kelas sambil membawa kerangka prisma dan limas. Mereka menyebutkan unsur-unsur yang terdapat pada kerangka limas dan prisma tersebut. Siswa yang lain memperhatikan presentasi temannya dan pada akhir presentase siswa dari kelompok lain bertanya dan memberikan tanggapan. Gambar 4.11 Aktivitas siswa saat presentasi kelompok Setelah presentasi dan tanya jawab kelompok selesai, siswa dan peneliti menyimpulkan materi pembelajaran dengan berbantuan powerpoint. Peneliti kemudian menanyakan kepada siswa mengenai manfaat pembelajaran hari ini dan meminta siswa untuk memberikan saran pada pembelajaran berikutnya harus seperti apa. Peneliti menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan meminta siswa membawa karton, penggaris, dan gunting untuk pertemuan selanjutnya. Pertemuan pertama ditutup dengan berdoa bersama, dan menghimbau siswa agar banyak membaca. 2 Pertemuan ketujuh Jum’at, 30 Mei 2014 Pada pertemuan ketujuh, siswa belajar membuat jaring-jaring prisma dan limas. Seluruh siswa mengikuti pembelajaran hari ini. Pembelajaran dimulai dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas, kemudian peneliti menyapa siswa dengan bertanya, “Apa kabar kalian hari ini?” dan siswa menjawab dengan serempak, “Alhamdulillah, luar biasa, Allahuakbar”. Sebelum masuk ke materi peneliti memotivasi siswa dengan menjelaskan manfaat dari pembelajaran hari ini dalam kehidupan sehari-hari. Peneliti kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta membagi siswa ke dalam 8 kelompok seperti pertemuan sebelumnya dan peneliti membagikan lembar kerja siswa LKS. Gambar 4.12 Aktivitas siswa saat membuat jaring-jaring Peneliti membagikan kertas karton kepada setiap kelompok sebagai bahan untuk membuat jaring-jaring prisma prisma segitiga, segiempat, segilima, segienam, dll. dan limas limas segitiga, segiempat, segilima, segienam, dll. sebanyak-banyaknya. Siswa sangat antusias untuk membuat jaring-jaring prisma dan limas tersebut. Mereka saling bekerjasama dalam membuat jaring-jaring tersebut, ada siswa yang membuat kerangka jaring- jaringnya dan yang lainnya menggunting hasil kerangka temannya. Semua siswa terlibat aktif dalam kerja kelompok.