Gambar 4. Kegiatan Pembelajaran Menulis Puisi Siklus I
Berdasarkan hasil observasi, jurnal peserta didik, jurnal guru, dan wawancara, serta dokumentasi foto dapat dilihat bahwa sikap antusias peserta
didik dalam mengikuti pembelajaran menulis puisi menggunakan metode pararrel writing melalui teknik pengimajian benda abstrak pada siklus I sangat kurang.
Diharapkan pada siklus II nanti proses penumbuhan sikap antusias peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran menulis puisi menggunakan metode
pararrel writing melalui teknik pengimajian benda abstrak lebih baik sehingga perlu diadakan perbaikan pada siklus II.
4.1.1.1.2 Terbangunnya Suasana yang Kondusif Saat Guru Menjelaskan
Materi Pembelajaran Menulis Puisi
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan tentang aspek terbangunnya suasana yang kondusif saat guru menjelaskan materi menulis puisi
ada 17 peserta didik atau 85 yang menunjukkan kondisi sudah kondusif. Hal ini
terlihat ketika guru menjelaskan materi ada peserta didik sudah memperhatikan dengan baik, meskipun ada peserta didik yang masih mengajak berbicara teman
sebangkunya. Selain hasil observasi, proses terbangunnya suasana yang kondusif saat guru
menjelaskan materi pembelajaran menulis puisi dapat dilihat dari hasil jurnal guru dan dokumentasi foto. Hasil jurnal guru menunjukkan bahwa peserta didik sudah
memperhatikan dan serius saat guru menjelaskan materi pembelajaran menulis puisi. Dokumentasi foto berikut menunjukkan proses penjelasan materi yang
berjalan kondusif.
Gambar 5. Kegiatan Peserta Didik Mendengarkan Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran Siklus I
Berdasarkan hasil observasi, jurnal guru, dan dokumentasi foto dapat disimpulkan bahwa proses terbangunnya suasana yang kondusif saat guru
menjelaskan materi pembelajaran menulis puisi pada siklus I berlangsung cukup kondusif. Diharapkan pada siklus II nanti proses terbangunnya suasana yang
kondusif saat guru menjelaskan materi pembelajaran menulis puisi lebih kondusif dari siklus I sehingga perlu diadakan perbaikan pada siklus II.
4.1.1.1.3 Keaktifan Peserta didik dalam Merespon, Bertanya, dan
Menjawab Pertanyaan yang Disampaikan oleh Guru
Berdasarkan observasi yang telah dilakukan tentang keaktifan peserta didik dalam merespon, bertanya, dan menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru
ada 12 peserta didik atau 60 peserta didik. Ini menunjukkan sangat kurang aktif. Hal ini didukung dengan hasil jurnal guru, yang menunjukkan bahwa peserta
didik belum aktif merespon pertanyaan yang disampaikan guru, peserta didik tidak percaya diri, dan tidak berani mengungkapkan gagasan padahal peserta didik
terlihat ingin menyampaikan sesuatu gagasan, namun peserta didik tidak berani
menyampaikan.
Selain hasil observasi dan jurnal guru, juga ada dokumentasi foto untuk menjelaskan tentang keaktifan peserta didik dalam merespon, bertanya, dan
menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Hasil dokumentasi foto tersebut adalah sebagai berikut.
Gambar 6. Keaktifan Peserta didik Saat Mengikuti Pembelajaran Siklus I
Berdasarkan hasil observasi, jurnal guru, dan dokumentasi foto dapat disimpulkan bahwa keaktifan peserta didik dalam merespon, bertanya, dan
menjawab pertanyaan yang disampaikan guru pada siklus I berjalan sangat kurang aktif. Diharapkan pada siklus II dapat ditingkatkan menjadi lebih aktif dari siklus
I
4.1.1.1.4 Intensifnya Peserta didik Saat Menulis Puisi
