daya kreatif peserta didik dalam menulis puisi pada siklus I masih kurang. Jadi pada siklus II perlu ditingkatkan menjadi lebih disiplin dari siklus I.
4.1.1.3.4 Tumbuhnya Sikap Bertanggung Jawab dalam Setiap Beraktivitas
Pembelajaran Menulis Puisi
Hasil observasi tentang tumbuhnya sikap bertanggung jawab dalam setiap beraktivitas menunjukkan 11 peserta didik atau 55 bertanggung jawab dalam
mengikuti pembelajaran menulis pusi. Pada saat pembelajaran menulis puisi menggunakan metode pararrel writing melalui teknik pengimajian benda abstrak,
sebagian peserta didik bertanggung jawab dan sebagian belum bertanggung jawab sepunuhnya dengan segala aktivitas pembelajaran, karena masih ada sebagian
peserta didik yang bermain sendiri. Hasil jurnal guru juga menunjukkan bahwa sebagian peserta didik masih asyik bermain dengan teman sebangkunya. Selain itu
juga ada peserta didik yang membiarkan lembar kerjanya dan baru mengerjakan setelah disuruh oleh guru. Hal ini menunjukkan sikap tanggung jawab peserta
didik masih sangat kurang. Selain hasil observasi dan jurnal guru yang menjelaskan tentang tanggung
jawab peserta didik dalam semua aktivitas mengikuti pembelajaran adalah hasil dokumentasi foto. Dokumentasi foto di bawah ini menunjukkan bahwa peserta
didik kurang bertanggung jawab dalam mengikuti pembelajaran. Berikut dokumentasi fotonya.
Gambar 12.Kegiatan Peserta didik saat Pembelajaran Menulis Puisi
Berdasarkan hasil Observasi, hasil jurnal guru, dan dokumentasi foto menyatakan bahwa tanggung jawab peserta didik dalam setiap aktivitas
pembelajaran menulis puisi pada sius I masih sangat kurang. Jadi pada siklus II perlu ditingkatkan menjadi lebih disiplin dari siklus I.
4.1.1.3.5 Tumbuh Sikap Kemadirian Peserta didik dalam Belajar
Hasil observasi tentang kemadirian peserta didik dalam belajar menunjukkan 10 peserta didik atau 50 mandiri dalam belajar. Pada saat
pembelajaran menulis pusi menggunakan metode pararrel writing melalui teknik pengimajian benda abstrak, sebagian peserta didik belum mandiri dalam belajar.
Ketika peserta didik mengerjakan lembar kerja masih banyak peserta didik yang harus dibimbing oleh guru atau bertanya dengan temannya. Selain itu, peserta
didik juga belum memiliki kemandirian untuk menanyakan kepada guru jika peserta didik tidak paham.
Selain hasil observasi, sikap kemadirian peserta didik dalam belajar dapat dilihat dari jurnal guru dan dokumentasi foto. Melalui hasil-hasil tersebut dapat
dijabarkan kemadirian peserta didik saat mengikuti proses pembelajaran. Hasil jurnal guru yang menunjukkan bahwa sebagian peserta didik belum
memiliki kemandirian dalam mengikuti proses pembelajaran menulis puisi menggunakan metode pararrel writing melalui teknik pengimajian benda abstrak.
Hasil dokumentasi foto di bawah ini menunjukkan bahwa peserta didik kurang mandiri dalam mengikuti pembelajaran. Berikut dokumentasi fotonya.
Gambar 13. Kegiatan Peserta didik dalam Menulis Puisi
Berdasarkan hasil Observasi, hasil jurnal guru, dan dokumentasi foto dapat diketahui bahwa kemandirian peserta didik dalam proses pembelajaran menulis
puisi pada siklus I masih sangat kurang. Jadi pada siklus II perlu ditingkatkan menjadi lebih disiplin dari siklus I.
4.1.1.4 Refleksi Hasil Siklus I
