Aspek Terbangun Suasana yang Kondusif Saat Guru Menjelaskan Aspek Keaktifan Peserta didik dalam Merespon, Bertanya, dan

4.1.2.1.2 Aspek Terbangun Suasana yang Kondusif Saat Guru Menjelaskan

Materi Pembelajaran Menulis Puisi Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan tentang aspek terbangunnya suasana yang kondusif saat guru materi menulis puisi ada 18 peserta didik atau 90 menunjukkan kondisi yang kondusif. Hal ini terlihat ketika guru menjelaskan peserta didik mengikuti dengan baik dan memperhatikan dengan penuh antusias. Selain hasil observasi, proses terbangunnya suasana yang kondusif saat guru menjelaskan materi pembelajaran menulis puisi menggunakan metode pararrel writing melalui teknik pengimajian benda abstrak dapat dilihat dari hasil jurnal guru dan dokumentasi foto. Hasil jurnal guru menunjukkan bahwa peserta didik memperhatikan dengan penuh antusias saat guru menjelaskan materi, meskipun ada beberapa peserta didik yang masih cerita dengan teman sebangkunya. Dokumentasi foto berikut menunjukkan proses penjelasan materi yang berjalan kondusif. Gambar 15. Suasana Pembelajaran Menulis Puisi Siklus II Berdasarkan hasil observasi, jurnal guru, dan dokumentasi foto dapat disimpulkan bahwa proses terbangunnya suasana yang kondusif saat guru menjelaskan materi pembelajaran menulis puisi pada siklus II berlangsung kondusif.

4.1.2.1.3 Aspek Keaktifan Peserta didik dalam Merespon, Bertanya, dan

Menjawab Pertanyaan yang Disampaikan oleh Guru Berdasarkan observasi yang telah dilakukan tentang aspek keaktifan peserta didik dalam merespon, bertanya, dan menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru ada 17 peserta didik atau 85 peserta didik. Ini menunjukkan peserta didik aktif dalam pembelajaran, sehingga peserta didik mampu aktif dan menulis puisi dengan baik . Hal ini didukung hasil jurnal guru, yang menunjukkan bahwa peserta didik aktif merespon pertanyaan yang disampaikan guru, percaya diri, dan berani mengungkapkan gagasan. Selain hasil observasi dan jurnal guru, juga ada dokumentasi foto untuk menjelaskan tentang keaktifan peserta didik dalam merespon, bertanya, dan menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Hasil dokumentasi foto tersebut adalah sebagai berikut. Gambar 16. Keaktifan Peserta didik Saat Pembelajaran Menulis Puisi Siklus II Berdasarkan hasil observasi, jurnal guru, dan dokumentasi foto dapat dijelaskan bahwa aspek keaktifan peserta didik dalam merespon, bertanya, dan menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru pada siklus II berjalan intensif.

4.1.2.1.4 Aspek Intensifnya Peserta didik Saat Menulis Puisi