Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

21 satu kompetensi pedagogik yang penting untuk dimiliki oleh seorang guru, yaitu perancangan pembelajaran yang akan bermuara pada pelaksanaan pembelajaran. Perancangan pembelajaran mencakup tiga kegiatan, yaitu: 1 Identifikasi kebutuhan Kebutuhan merupakan suatu keadaan yang harus dipenuhi untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Pada tahap ini, guru melibatkan peserta didik untuk mengenali, menyatakan, dan merumuskan kebutuhan belajar seperti sumber buku yang dipakai serta hambatan yang mungkin terjadi dalam proses pembelajaran dengan tujuan kebutuhan belajar dapat terpenuhi. Pelibatan terhadap peserta didik ini, disesuaikan dengan tingkat kematangan dan kompetensi peserta didik. Selain itu, identifikasi kebutuhan ini dimungkinkan hanya dapat dilakukan pada kelas-kelas tertentu. 2 Identifikasi kompetensi Kompetensi merupakan komponen utama dalam pembelajaran yang harus dirumuskan karena akan menentukan arah pembelajaran yang akan dicapai. Kompetensi yang harus dipelajari dan dimiliki oleh peserta didik, perlu dinyatakan sedemikian rupa supaya menghasilkan nilai sebagai wujud hasil belajar yang mengacu pada pengalaman langsung. 3 Penyusunan program pembelajaran Penyusunan program pembelajaran akan bermuara pada rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. RPP ini merupakan produk dari program pembelajaran jangka pendek, yang mencakup komponen dari program kegiatan belajar dan proses pelaksanaan dari program tersebut. Komponen program ini mencakup kompetensi dasar, materi standar, metode dan teknik, media dan sumber 22 belajar, waktu belajar dan daya dukung lainnya. Menurut Majid 2006, perencanaan pembelajaran memiliki peranan penting yaitu untuk membantu guru dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik untuk melayani kebutuhan belajar anak didinya. Dengan demikian, diharapkan pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan secara optimal sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah direncanakan. Format RPP berdasarkan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 dapat dilihat pada Gambar 1 dan Gambar 2.

e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan

pembelajaran. Pada saat ini, perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK berkembang sangat pesat. TIK memiliki peranan yang penting dalam menentukan kualitas kehidupan manusia, khususnya di bidang pendidikan. Penelitian Barak dan Dori yang dikutip oleh Lucenario et al 2016, belajar Kimia yang berbasis TIK dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami pembelajaran Kimia, khususnya konsep Kimia, teori, dan struktur molekul. Menurut Payong 2011, dengan semakin meluasnya peran TIK ini maka para guru juga dituntut untuk melek TIK dalam pembelajaran. Guru harus dapat memanfaatkannya untuk memudahkan pembelajaran atau mengemas pesan-pesan pembelajaran yang menarik, sehingga minat dan motivasi peserta didik dapat tergugah. Menurut Mulyasa 2009, penggunaan teknologi dalam pendidikan dan pembelajaran e-learning bertujuan untuk memudahkan atau mengefektifkan kegiatan pembelajaran. Dalam hal ini, guru dituntut untuk memiliki kemampuan 23 Gambar 1. Format RPP Kurikulum 2006 Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP A. Identitas Sekolah B. Identitas Mata Pelajaran C. Kelas Semester D. Materi Pokok E. Alokasi Waktu F. Tujuan Pembelajaran G. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi H. Materi Pembelajaran I. Metode Pembelajaran J. Media Pembelajaran K. Sumber Belajar L. Langkah-Langkah Pembelajaran M. Penilaian Hasil Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP A. Identitas Mata Pelajaran B. Standar Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Indikator Pencapaian Kompetensi E. Tujuan Pembelajaran F. Materi Ajar G. Alokasi Waktu H. Metode Pembelajaran I. Kegiatan Pembelajaran J. Penilaian Hasil Belajar K. Sumber Belajar Gambar 2. Format RPP Kurikulum 2013 Permendikbud No. 22 Tahun 2016