63
Tabel 8. Kisi-Kisi Panduan Wawancara
No. Pertanyaan untuk Guru
1. Menurut bapak ibu guru, apakah perbedaan dari KTSP dengan K-13?
2. Apakah bapak ibu guru menggunakkan metode yang dapat mengaktualisasikan
potensi peserta didik? 3.
Kapan bapak ibu guru mengadakan penilaian hasil belajar? Apakah tujuan dari penilaian tersebut?
4. a. Apakah bapak ibu guru melaksanakan evaluasi?
b. Apakah bapak ibu guru menganalisis hasil evaluasi? c. Apakah bapak ibu guru melaksanakan tindak lanjut hasil analisis evaluasi?
5. a.
Apakah bapak ibu guru melaporkan hasil penilaian mapel Kimia pada setiap akhir semester kepada kepala Sekolah?
b. Apakah bapak ibu guru melaporkan hasil belajar peserta didik kepada
orangtua peserta didik? 6.
a. Apa yang bapak ibu guru laksanakan supaya pembelajaran selanjutnya dapat lebih baik dari sebelumnya?
b. Apakah bapak ibu guru memanfaatkan masukan dari peserta didik? Dan bagaimana caranya?
7. a. Apakah bapak ibu guru pernah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas
PTK ? b. Apakah bapak ibu guru menyusun proposal PTK?
c. Apakah bapak ibu guru membuat laporan PTK? d. Apakah bapak ibu guru menindaklanjuti hasil dari PTK yang telah
dilaksanakan?
No. Pertanyaan untuk peserta didik
1. a. Apakah bapak ibu guru kalau mengajar, hanya di kelas saja atau sering ke
laboratorium? b. Ketika di laboratorium, banyak bahan Kimia yang berbahaya apakah bapak ibu
guru selalu memberikan peringatan? 2.
a. Apakah bapak ibu guru selalu mengadakan program remedial dan pengayaan?
64
G. Teknik Analisis Data
1. Analisis Persentase
Analisis persentase digunakan untuk mengetahui kompetensi pedagogik
guru Kimia, yang terdiri dari perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.
Langkah-langkah dalam analisis persentase adalah sebagai berikut : a.
Menghitung skor total masing-masing guru pada setiap aspek b.
Menghitung persentase skor masing-masing guru pada setiap aspek diperoleh dari langkah a sebagai berikut:
........................1 c.
Menghitung persentase rata-rata semua guru pada setiap aspek dengan cara : .........................................................2
d. Mengubah persentase skor menjadi tingkat kompetensi pedagogik guru Kimia
yang sudah bersertifikasi di SMA negeri se-Kota Yogyakarta untuk setiap aspek menggunakan ukuran penafsiran data menurut Arikunto 2010.
Konversi Persentasi Skor dapat dilihat di Tabel 9.
Tabel 9.
Pedoman Konversi Persentase Skor
Persentase skor Kategori
81-100 Sangat tinggi
61-80 Tinggi
41-60 Sedang
21-40 Rendah
0-20 Sangan rendah
65
2. Analisis Wawancara
Peneliti menggunakan teknik wawancara yang dipadukan dengan kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Wawancara ini dilakukan dengan tujuan
untuk mengetahui kompetensi pedagogik guru Kimia pada beberapa aspek-aspek tertentu dan untuk memperkuat jawaban responden dalam lembar kuesioner
terhadap aspek kompetensi pedagogik berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007.
66
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 1. Data Hasil Kuesioner
Data hasil kuesioner ini terkait dengan pengumpulan data 10 aspek kompetensi pedagogik guru Kimia SMA berdasarkan Permendiknas Nomor 16
Tahun 2007, yang didapatkan dari 7 guru yang telah bersertifikasi, terdiri dari 3 guru Kimia SMA N 3 Yogyakarta, 2 guru Kimia SMA N 6 Yogyakarta, dan 2
guru Kimia SMA N 10 Yogyakarta. Secara keseluruhan terdapat 37 item pernyataan kompetensi guru Kimia, yang terdiri dari 10 aspek kompetensi inti
guru Kimia. Hasil kuesioner tentang 10 aspek tersebut dapat dilihat pada Tabel 10. Perhitungan selengkapnya pada masing-masing aspek dapat dilihat di
Lampiran 10.
Tabel 10 .
Persentase dan Kategori Hasil Kuesioner Kompetensi Pedagogik guru Kimia berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007
No. Aspek
Persen Skor Rata-
Rata Kategori
A B
C D
E F
G
1. Menguasai
karakteristik peserta didik dari
aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan
intelektual. 75,00
81,25 75,00
68,75 81,25
75,00 100,0
79,46 Tinggi
2. Menguasai teori
belajar dan prinsip- prinsip
pembelajaran yang mendidik.
100,00 75,00
62,50 100,00 87,50
75,00 75,00 82,14
Sangat tinggi
3. Mengembangkan
kurikulum terkait 95,83
91,67 70,83
79,17 95,83
91,67 87,50 87,50
Sangat
67
dengan mata pelajaran Kimia.
tinggi 4.
Menyelenggarakan pembelajaran yang
mendidik. 91,67
83,33 70,83
79,17 83,33
91,67 79,17 82,74
Sangat tinggi
5. Memanfaatkan TIK
untuk kepentingan pembelajaran.
75,00 75,00
75,00 100,00 50,00 100,00 75,00
78,57 Tinggi
6. Memfasilitasi
pengembangan potensi peserta
didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki.
75,00 87,50
75,00 87,50 100,00
87,50 87,50 85,72
Sangat tinggi
7. Berkomunikasi
secara efektif, empatik, dan
santun dengan peserta didik.
100,00 87,50
75,00 87,50
75,00 87,50 87,50
85,72 Sangat
tinggi
8. Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar. 92,86
85,71 75,00
71,43 89,29
89,29 75,00 82,65
Sangat tinggi
9. Memanfaatkan
hasil penilaian dan evaluasi untuk
kepentingan pembelajaran.
100,00 100,00 68,75
68,75 100,00 81,25
100,0 88,39
Sangat tinggi
10. Melakukan
tindakan reflektif untuk peningkatan
kualitas pembelajaran.
83,33 83,33
58,33 75,00
75,00 75,00 58,33
72,62 Tinggi
Rata-Rata Keterlaksanaan
88,87 85,03
70,62 81,73
83,72 85,39 82,50
82,55 Sangat
tinggi
2. Data Hasil Observasi dan Dokumentasi
Data hasil observasi ini terkait dengan 10 aspek kompetensi pedagogik guru Kimia dengan tujuan untuk memperkuat hasil kuesioner dan disamping itu
dilaksanakan pula observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran, yaitu dengan Lanjutan Tabel 10…
68 cara memperhatikan proses pembelajaran di kelas. Selain melaksanakan observasi
di kelas, peneliti juga mengadakan dokumentasi RPP. Dokumentasi RPP ini bertujuan untuk mengetahui implementasi kompetensi pedagogik guru Kimia
dalam perancangan pembelajaran. Hasil observasi dan dokumentasi dapat dilihat pada Tabel berikut ini.
a. Hasil Observasi 10 Aspek Kompetensi Pedagogik Guru Kimia
Hasil observasi Aspek kompetensi pedagogik guru dapat dilihat pada Tabel 11, sedangkan hasil rata-rata kuesioner dan observasi terkait dengan
kompetensi pedagogik guru Kimia berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 dapat dilihat pada Tabel 12. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat di
Lampiran 10.
Tabel 11.
Persentase dan Kategori Hasil Observasi Kompetensi Pedagogik Guru Kimia berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007
No. Aspek
Persen Skor Rata-
Rata Kategori
A B
C D
E F
G
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik, moral,
spiritual, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual.
56,25 56,25
50,00 56,25
50,00 68,75 62,50 57,14
Sedang
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang
mendidik. 50,00
62,50 62,50
75,00 75,00
62,50 75,00 66,07
Tinggi
3. Mengembangkan
kurikulum terkait dengan mata
pelajaran Kimia. 70,83
85,42 72,92
87,50 85,42
83,33 25,00 72,92
Tinggi
4. Menyelenggarakan
pembelajaran yang mendidik.
75,00 83,33
70,83 75,00
54,17 83,33 45,83
69,64 Tinggi
5. Memanfaatkan TIK 25,00 50,00 25,00 100,00 25,00 75,00 25,00
46,43 Sedang
