57 jenis angket rating-scale skala bertingkat, yaitu pernyataan yang tersedia terdiri
dari kolom-kolom yang menunjukkan suatu tingkatan-tingkatan Arikunto, 2006.
2. Observasi
Menurut Mantra dalam bukunya Ghony dan Almanshur, 2012, menyatakan bahwa metode observasi merupakan sebuah teknik pengumpulan data
yang mengharuskan peneliti turun ke lapangan yaitu dengan cara mengamati hal- hal yang berkaitan dengan ruang, tempat, pelaku, kegiatan, benda-benda, waktu,
peristiwa, tujuan, dan perasaan. Selain itu, metode ini merupakan suatu metode yang sangat baik untuk mengawasi tingkah laku subjek penelitian dalam suatu
keadaan tertentu. Namun, peneliti tidak harus terlibat langsung dalam kegiatan- kegiatan yang dilakukan oleh subjek penelitian dan tidak berinteraksi dengan
mereka secara langsung namun hanya mengamati interaksi sosial yang subjek penelitian ciptakan. Dalam penelitian ini, observasi dilakukan dengan tujuan
untuk mengetahui kompetensi pedagogik guru Kimia khususnya dalam pelaksanaan pembelajaran. Observasi dilakukan satu kali untuk setiap guru.
Secara metodologis, hasil dari kuesioner yang diisi oleh responden dan hasil dari observasi yang dilakukan oleh peneliti kemudian dirata-rata. Hal ini
dimaksudkan karena pada lembar kuesioner dan lembar observasi, baik responden maupun peneliti memiliki kecenderungan untuk menilai secara subyektif. Selain
itu, kemampuan pengetahuan peneliti dalam melakukan pengamatan terbatas. Sehingga hasil angket dan observasi dirata-rata dengan tujuan hasil yang
didapatkan terkait dengan kompetensi pedagogik guru Kimia berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 bersifat representatif.
58
3. Wawancara
Menurut Garbiyah dalam Emzir, 2010, wawancara merupakan suatu interaksi bahasa yang berlangsung antara dua orang dalam situasi yang saling
berhadapan salah seorang, yaitu yang melakukan wawancara meminta informasi kepada orang yang diteliti tentang suatu pendapat dan keyakinannya. Berdasarkan
bentuk-bentuk pertanyaan yang diajukan, wawancara dalam penelitian ini merupakan wawancara terbuka. Wawancara terbuka merupakan wawancara yang
dilakukan peneliti dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya tidak dibatasi Emzir, 2010. Dalam penelitian ini, wawancara dilaksanakan untuk
mengetahui implementasi kompetensi pedagogik guru Kimia pada beberapa aspek-aspek tertentu dan untuk memperkuat jawaban responden dalam lembar
kuesioner terhadap aspek kompetensi pedagogik berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007.
4. Dokumentasi
Menurut Prastowo dalam Ghony dan Almanshur, 2012, dokumen merupakan setiap bahan tertulis atau film yang tidak dipersiapkan karena adanya
permintaan oleh seorang peneliti, lain halnya menurut Sugiyono yang menjelaskan bahwa dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu.
Dokumentasi dapat berupa tulisan, gambar, ataupun karya-karya monumental dari seseorang. Dalam penelitian ini, dokumentasi dilakukan dengan tujuan untuk
mengetahui implementasi kompetensi pedagogik guru Kimia dalam perancangan pembelajaran, yaitu dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
